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绘画比赛活动的意义?

教师在我心中，你心中最喜欢的老师，绘画比赛活动策划

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前言

一、目的意义

“教师节绘画”比赛，是一次教育系统文化推进活动。其主旨一是集中展示 教育发展历程和辉煌成就，宣传教育系统广大教师和教育工作者艰苦奋斗、拼搏进取、无私奉献的精神品质。二是振奋教育系统干部教师精神，增强凝聚力，树立全县门求真、务实、进取的新形象。 反映教师、学生、学校的时代特征，弘扬时代文化，倡导文明新风，宣传教育工作成就。迎国检，展师风，铸师魂，谋发展，提质量。

二、宣传方式

微博、微信、手抄报、等

三、参加比赛范围、

内容 ：（一）参赛对象：全校学生。

（二）参赛组别：

（四）绘画作品形式： 绘画作品包括国画、工笔画、水彩画、版画。

四、评审及奖项设置

为全方位展示当代学生绘画创作水平，体现权威性，将 组成评审组，对参赛作品进行评审奖励。 一等奖： 名（奖金 元）

二等奖： 各（奖金 元）

三等奖： 各（奖金 元）

其余奖 名

五、有关要求

1、各校要高度重视此项工作，要把比赛作为教育系统文化建设的一项重要工作内容，抓紧抓好。要精心组织，统筹安排，动员有一技之长的学生参与到活动中来，确保活动落到实处。

2、征稿截止日期：2015年9 月 日。

如果要策划一个绘画比赛的活动 需要有赞助 那需要准备些什么

活动方案：活动意义、活动流程、支持媒体、合作方

招商方案：赞俯商可以体现公益形象的载体有哪些，分别需要什么费用

绘画专业活动策划

我眼里的男娃女娃——少儿现场绘画表演大赛 活动主题：开心六一

活动时间：2009年5月30日（星期六） 活动地点：男娃女娃儿童生活馆内

活动内容：与小海螺培训班联合举办少儿现场绘画表演 具体安排：

1. 5月31日下午2：00—4：00安排40个小朋友参加，将小朋友安排在卖场各个区域（主要在一楼的奶粉区和二楼的玩耍区），进行现场作画表演。

2. 参加表演小朋友由小海螺培训班选送，年龄7——12岁，要求统一佩戴红领巾或其他统一性标识物。

3. 绘画工具纸张由小海螺提供，男娃女娃为小朋友们准备好小板凳。 4. 在画纸下方注明参赛者的姓名、年龄、联系电话及家庭住址。 5. 绘画形式：铅笔画、蜡笔画、彩色铅笔画、水彩画、国画等均可。 6. 作品内容：以男娃女娃儿童生活馆为素材，进行创作绘画。 7. 活动细节：

（1） 活动前，由男娃女娃致开幕辞。然后由男娃女娃和小海

螺培训班参观男娃女娃儿童生活馆；

（2） 由双方安排参赛小朋友就坐，并开始绘画； （3） 活动过程中，由男娃女娃为小朋友提供矿泉水；

（4） 活动过程中，安排双方在卖场巡查，解决小朋友的

突发状况；

（5） 小朋友绘画结束，由将作品及时收上来，交到收银

台。

8、现场表演结束后，在现场由男娃女娃企划部和小海螺培训班评选出“创意奖”共5名，颁发荣誉证书并赠送价值30元礼品一份，其余参赛小朋友均获得“绘画奖”“表现奖”“ 潜力奖”“观察奖”的光荣称号并赠送价值15元的纪念品和荣誉证书，荣誉证书及赠品均由男娃女娃儿童生活馆提供。

9、评奖结束后在男娃女娃卖场进行颁奖典礼，由男娃女娃和小海螺培训班为小朋友们颁奖，并合影留念。

10、活动结束后，男娃女娃将为每位小朋友赠送留念合影一张（上面统一印有男娃女娃及小海螺的标志）

11、参展作品由男娃女娃来保管展出，不再退还。

学习美术的作用和意义

有位名人曾经说过：“美术的审美本质决定了它对人们有着美化人的心灵、美化生活的意义与作用。因此，通过这种教育活动，可升华人的感情，净化人的灵魂，培养人的审美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。”

众所周知，美术的意义与作用主要不是借助于理性的启示，而是着重是以“美”起真。我们就拿中学课本中的美术欣赏学习来，日观赏印度的美术作品，其欣赏的过程就是神圣与净化的过程，又是一种审美享受的过称。这是因为宗教是人性的另一种表现的异化，是主观审美对客观对象的理想，在欣赏中，由于审美的介入，人的的本质得到了肯定与赞扬。人们是通过审美的欣赏活动，从感情的角度反映了对幸福生活的向往。

现代美学家们几乎都十分强调审美、艺术的性。王国维肯定地说，哲学和艺术是“天下最神圣、最尊贵而无与当世之用者”，“愿今后之哲学美术家，毋忘其天职，而失其之位置”。

我们生活中离不开审美活动的过程，即感受美、理解美、创造美或审美的发现、艺术的构思、情感的表达。因为我们在创作活动中，“不仅是单纯的美术技法，而是艺术情感的表达来实现审美的价值。”??

美术欣赏具有调节精神与情绪的节奏，丰富学习内容能使人赏心悦目，心旷神怡。还能进化我们的生活。如：学习书籍装帧到为自己装饰笔记本与作业本，从学习服装设计地没自己装扮衣服，从学习环境艺术到没自己美化居室等等。这就是一些美化生活促进学生动手能力的表现。

人们掌握美术这一交流手段，在交际活动中能够增强自身的群体意识和认同感。这种群体意识与认同感通过美术的中介活动，便反映为人类情感的共同性或人类精神的感召力。人一旦进入此境，便踏上了通往他人、通往群体、通往乃至通往全人类心灵的道路。正如瑞士心理学家容格所说：“只有在艺术中，人们才理解到一种能允许所有人去交流他们情感的韵律，从而使人结合成一个整体。”…所以艺术又被幽默地称为调节人际关系的特殊处方。

怎么写校园绘画比赛？

策划书模板策划书是任何组织，部门或者是个人清晰表达活动内容的需要。一份好的策划书的意义不仅是上级看了会欣赏支持活动，更要是下级看了就会清晰明了活动的每个细节并加以执行。这样是为什么再好的点子都离不开策划书这一母体的原因。本着人人都会写策划的目标，媒设院跟大家分享策划经！

一、策划书名称尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月××大学××活动策划书”，置于页面，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。 二、 活动背景 ：这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述；具体项目有：基本情况、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析(SWOT分析)，将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。 三、 活动目的、意义和目标：活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、利益、媒体效应等）都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性 四、资源需要：列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，如教室或使用活动中心都详细列出。可以列为已有资源和需要资源两部分。 五、活动开展：作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。这里可以提供一些参考方面：会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。请根据实情自行调节。 六、经费预算：活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。 七、活动中应注意的问题及细节：内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。 八、活动负责人及主要参与者：注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。 注意：1、 本策划书提供基本参考方面，小型策划书可以直接填充；大型策划书可以不拘泥于表格，自行设计，力求内容详尽、页面美观；2、 可以专门给策划书制作封页，力求简单，凝重；策划书可以进行包装，如用设计的徽标做页眉，图文并茂等；3、 如有附件可以附于策划书后面，也可单独装订；4、 策划书需从纸张的长边装订；5、 一个大策划书，可以有若干子策划书。

附：进行一次大学活动的基本步骤：

一、活动若办，策划先行。策划是办活动的脉络，一份好的策划是成功的前提。二、获得支持。获得的认可与支持，是一件非常有必要的事情；获得大型媒体的支持，你的活动就会变得特别好办，而且多半会成功。三、组织任务小组，分配人员职责。权责相应，每个人都要非常明白自己的。注意，分配任务要以人为单位，而不能说某件事“你们几个......

当代青少年学习绘画意义？

一、 培养细致入微的观察能力和理性思维。

这是绘画教育最基本的功能。青少年阶段，外面世界对于他们来说都是新鲜的，好奇心可以让他们对世界万物充满兴趣。他们喜欢把眼中的新鲜事物通过画笔描绘出来。一个细小的事物，孩子们要通过自己的观察，发现它们更具体的结构组成，更丰富的颜色变化，这样才能把事物最本质和最传神的美描绘出来。这种观察方法也可以大大提高理性思维和逻辑推理能力。这对孩子以后不管是学什么学科都有一定益处。

二、 培养丰富的想象力和创造力。

在绘画学习的过程中，许多造型的形式和色彩的组合，都是可以根据孩子们自己的喜好来进行主观的创造的。这就给他们的想象力和创造力一个很好的训练平台。孩子们在成长的过程中，由于没有受到许多附加的条条框框的限制，可以有更宽广的想象空间；由此可以产生许多自由想象的形式。这是所不具有的优势。老师和家长，对于孩子只要加以鼓励和即可。这一点看似会跟点有矛盾，其实不然。一则要看画什么东西，二来要看孩子的认识阶段。如果是写生的话，那就让孩子先仔细观察，尽量忠实于原物，在可以准确把握写生物体的基础上可以让她尝试变形和各种自由的变化。有的则是纯粹的想象画，但实际上这种想象画里的各种造型元素还是来源于孩子们平常的观察。

三、 培养较高的审美素养。

这是学习绘画的较高层次。不过也是最不需要刻意培养的一项。只要让孩子学会带着感情去观察周围事物，并不断接触各类美好的艺术品和艺术形式，审美素养自然就会提高。多带孩子去一些装饰漂亮的环境活动和体验，孩子对于造型和色彩的敏感自然会提高，例如说宜家。有机会让孩子看一些的画册，去美术馆参观，这些都是必要的。同时，也要多接触各门类的艺术，电影、音乐、舞蹈等等。

学习美术对孩子有什么意义

有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家。其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术的特点就是发展了幼儿的创造性思维。在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。 美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因此，不管孩子是否有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参加美术活动，通过活动发展幼儿的智力和能力，无论对孩子的今天还是明天都有好处。 美术教育有特定的内容与意义。它是从儿童的心理特征出发，通过绘画、设计、工艺制作等各种各样有趣的造型活动，培养儿童对美的感受力、想象力和创造力。儿童美术教育把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人们劳动创造的美。这一切会使儿童获得美的感受。儿童美感的产生源于儿童对生活、对周围事物的真挚、美好的情感。所以美术能发展儿童美好的情感，提高他们审美能力，陶冶他们的性情。 儿童美术教育有利于儿童心智的发展，因为它是“视觉艺术”，能使得儿童脑、眼、手并用，因而它能促进身心的成长发育。美术活动也有利于儿童思维能力和多方面能力的发展，利于发挥儿童的潜能与个性，培养儿童丰富的想象力和创造力。 美术教育，不单纯是绘画技能的训练，而是旨在育人；它不单纯是为培养艺术家，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的一代创造型的新人.

绘画能带给人哪些好处？（不少于十点）

1 能修身养性,提高个人的省美观

2 使人忘记烦恼和疲劳

3 可以净化心灵

4 可以陶冶情

5 可以创造事业

6 可以发掘艺术潜力

7 可以体验艺术创作的真缔

8 可以提高你的审美观

9 可以判断新事物的升华

10 可以装饰空间

如果没有美术,世界就会变得简陋而枯燥

任何东西和事物在最原始状态下经过人为的修饰和装潢

它将变得光彩夺目,令人赏心悦目

所以美术的好处在于它可以将一些看似平常的事物升华为美

从以人为本的角度来说就是通过对物质的改造来达到服务于人的精神意识享受的目的

说通俗一点,美术可以让事物变得美丽,让人们生活的变得更加美好

如果对个人的发展来说,学好了美术可以让你在这个竞争激烈又极为残酷的有了更多生存与发展的机会

学好美术后,你既可以从事平面设计类工作又可以做一些室内装潢或者是游戏开发方面的事情,如果会一点机械方面的知识

你还可以搞新产品的设计与开发,前途不小哦....

而且美术这个东西的覆盖面很广,渗透力也是相当强

无论是商场的大小商品还是繁华街市上的广告招牌都多多少映射出美术的魅力

大学生参加书画大赛的意义

这个时代是文化缺失的时代

貌似更多的人上了大学

其实这一切都是一种商业的作

我个人认为我们有必要培养一些关于文化的东西

不至于满脑子钱、一心想着靠钱改变生活和命运

有时候儒雅一点虽然别人看不起

但是作为80后，我依旧活的很自我

至少别人在需要的时候我可以一根毛笔展现我们青年人的风采

即使在一个人落寞的时候，草草的几笔素描一些能陶冶情

同学常常担心我未来的生活、

觉得我础俗不是一种好事

但我不觉得

我按自己的思路来、我执著我的兴趣爱好，至少我不会觉得慌

因为没有文化而觉得生活枯燥乏味

儿童画的意义

1、“绘画潜力”理论。 美国美术教育家维克多??罗恩菲德的研究发现，儿童在10岁前，他的绘画能力是儿童的潜在能力，与智力、认知能力同步发展。人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能，绘画并不是少数“天才”的能力，绘画能力随人的认识和知觉发展自然向前发展，确实不是靠学习绘画技能提高的。2、“发现学习”理论。美国当代心理学家布鲁纳（J??S??Bruner）认为，学习者的学习过程不仅是主动进入对感觉事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且是主动学习、适应和改造环境的过程。由此看来，儿童也是发现者，具有自发学习的能力。3、“启发教育”理论。杨景芝认为，启发是培养孩子能力的催化剂，在教孩子学画过程中，不断提出问题，孩子去注意、去思考，他们就会自己想办法解决问题。

每个孩子都有绘画潜力，如果任其自然发展，就会停滞不前，如果忽视其发展规律，向其灌输绘画技巧，反而有碍孩子发展。启迪儿童绘画以上述三个理论为基础，重视儿童自身存在的自发性和主动性，用激活的方法启迪孩子通过积极发现和主动探索进行美术活动，从而培养了孩子的创造思维，发展了个性，提高了审美素养。

小海螺和大鲸鱼的译者经历

任溶溶，我国翻译家、儿童文学作家。任溶溶通晓英、俄、意、日四种外语，翻译过许多外国的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》、意大利童话《木偶奇遇记》、英国童话《彼得·潘》、瑞典童话《长袜子皮皮》等等，创作了《“咕咚”来了》、《没头脑和不高兴》等风趣、幽默的故事。

小海螺智慧教育平台怎么样

这个教育平台好。

根据今日资料显示，小海螺智慧教育平台是一款基于课堂教学实用好用的现代多媒体教学工具，该工具的交互性、简便性、实用性的设计，给每一位教师二次创作的空间，大大减轻教师的工作负担，有效提高教学效率，促进教师专业发展。

这个平台的免费网课，针对小学生不同年龄段，提供了各类课程，包括小学语文、数学、外语、艺术等，通过趣味游戏和多媒体课件，让孩子在学习中体验到趣味，更好的掌握知识，此外，网课还提供了在线测试和考试系统，能够帮助孩子们更好的检验自己的学习效果，从而提高学习的效率和效果。

关于小鲸鱼的幼儿教育故事

【篇一】小鲸鱼找“幸福”

在蔚蓝的大海里，生活着一只可爱的小鲸鱼，它有一个大大的脑袋，一双聪明伶俐的眼睛，还有一条像扇子一样的尾巴。它一会儿游到东，一会儿游到西，感到十分无聊。

这一天，小鲸鱼正漫不经心地独自一人吹水泡玩，突然，一位海神站在它的面前，小鲸鱼问道：“您好!请问您是谁呀?”海神说：“我是海神，小鲸鱼，你现在在干什么?”小鲸鱼回答：“我正在吹泡泡呢，但是很无聊!”海神笑着说：“小鲸鱼，我问你一个问题，你知道幸福是什么吗?”小鲸鱼想了想，摇摇头。海神说：“那你就去把这个找出来吧，我们约定三天后，还是在这个地方，你把告诉我，好吗?”小鲸鱼回答：“好的!”说完，海神一下子就消失了。

小鲸鱼不知道“幸福是什么”，于是赶紧跑回家问妈妈，妈妈听了以后，让它自己找;它又去问海星，海星听了以后，也让它自己寻找。

小鲸鱼一会儿在珊瑚丛找，一会儿又在水藻丛中找，可是都没找到。正当它心情非常失落的时候，突然发现一条小丑鱼从远处游过来。小丑鱼看起来非常着急，小鲸鱼急忙游过去问道：“小丑鱼，你怎么了?”小丑鱼回答：“鲸鱼哥哥，我迷路了，找不到回家的路。”小鲸鱼一听，说：“别着急，告诉我你家的地址，我送你回家!”小丑鱼开心极了：“谢谢你!鲸鱼哥哥!”小鲸鱼带着小丑鱼很快地找到了小丑鱼的家，这时小丑鱼的妈妈正在焦急地四处张望，小丑鱼欢快地跑过去扑进妈怀里。小丑鱼妈妈对小鲸鱼说：“小鲸鱼，谢谢你把小丑鱼带回来!”小鲸手，但心里乐滋滋的。

离开小丑鱼的家，小鲸鱼继续寻找“幸福”。它看见海龟正慢吞吞地走着。它跑过去，问：“海龟，您要到哪里去?”海龟说：“我生病了，要去医院!”“医院还很远呢，您的身体吃不消的，我送您过去吧!”小鲸鱼说完后背着海龟快速地向医院游去，到了医院门口，当海龟向小鲸鱼道谢时，它的心里美滋滋的。

三天后，当小鲸鱼来到约定的地方，海神已经在等它了。“小鲸鱼，你找到了吗?”小鲸鱼难过地摇摇头。海神温柔地对它说：“孩子，你帮助小丑鱼回家，送海龟到医院，那都是“幸福”呀!”小鲸鱼恍然大悟，原来这就是“幸福”!它开心地对海神说：“以后我会去帮助更多的人，做更多有益的事!”

【篇二】小海螺与大鲸鱼

这是一个平静而又繁忙的码头，岸边停满了来自世界各地的大轮船，海鸟在天空中悠闲地翱翔着，海风轻轻地吹，海浪静静地拍打着岸边的岩石，这是一只小海螺，它住在黑黑的大岩石上，每天都在岩石上爬来爬去绕圈圈，看大海，看码头上的大轮船，看着看着，它不由地叹气：“世界大得没有边儿，大海深得不见底，我多么想出海去远航。”

啊，就凭你这么个小不点儿，也想出海去远航，你还是像我们一样，不要想，不要扭，一动不动静。”

问：“哎呀，怎么办，你们说去还是不去呢?”

小海螺和你们一样，它忍不住大声喊：“我会搭到一只船，我的愿望一定能。”它不仅这样说，它还行动了起来，瞧，小海螺用它得黏液写下了几个字，银色的，弯弯曲曲的，写的是：“请带我出海远航好不好?”

一天晚上，海水涨得高，星星闪闪亮，一条灰蓝色得大鲸鱼，来到了海面上，它对小海螺说：“唉，小家伙，你就爬到我的尾巴上，让我带你去远航。”“谢谢你，大鲸鱼。”于是小海螺小心翼翼地爬上了大鲸鱼的尾巴。“小家伙，坐稳了，我们出海去远航喽!”

小海螺和大鲸鱼游过冰山，看到了在码头上永远也看不到的世界，它好奇地问：“大鲸鱼，那亮亮的白白的是什么啊?”大鲸鱼说：“小家伙，那是冰山，看，那边海豹一家在玩水，还有这里一大群企鹅站在冰山上，有的在溜冰、有的在啄羽毛，有的在游泳，还有的在跳水。

小海螺和大鲸鱼来到了一个美丽的沙滩边，远处火山轰隆隆的正在爆发，小海螺看着滚烫的岩浆喷涌而出，小海螺高兴地叫起来，“哇，真是太壮观了。这是我在码头上永远也不可能看到的。唉，大家好，我是小海螺。”一只猴子爬上椰子树，惊奇地看着小海螺，大声喊：“唉，大家快来看，比火山爆发更大的奇观，有一只小海螺居然坐在大鲸鱼的尾巴尖上。

大鲸鱼和小海螺走到一半，一个巨浪向它们扑来，泡沫四溅，浪花顿时打湿了小海螺，吓得小海螺，紧紧地闭上眼睛，身体蜷成一团，浑身直哆嗦。突然，电闪雷鸣，曲曲折折的电光、一闪一闪地，在漆黑黑的天上。

躲避了风浪，小海螺和大鲸鱼来到了海底，成群的鱼儿游来游去，五彩的斑纹，鱼鳍像羽毛，正在这时，几条大鲨鱼慢慢向小海螺游来，呲着尖牙嘿嘿嘿地冷笑。

小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚持、坚持、再坚持，危险总会过去的。

终于，大鲸鱼带着小海螺离开了危险，来到了一片宁静的海岸，小海螺看天空，看大海，看陆地，简直看都来不及看。看沙滩，看丛林，看飞鹰，看了又看，它对什么都惊奇得不得了。它对大鲸鱼说：“外面的世界真是太奇妙了。”

小海螺回到了家，它对岩石上的小海螺讲他们冒险的经过，讲五彩的珊瑚洞，讲闪亮的冰，讲汹涌澎湃的巨浪，讲夜空中的流星。接着你们猜怎么着，岩石上的小海螺一个接一个爬上了大鲸鱼的尾巴，他们坐在大鲸鱼的尾巴尖上，齐声歌唱去远航。

【篇三】抹香鲸战大章鱼

大章鱼可怕的海底怪物，巨型章鱼直径有3米以上的，有八条触手，再海底专门捕食鱼和甲壳动物。

这一天，一艘帆船正在太平洋航行，船上的船员们正在吃午餐。突然，船剧烈摇晃起来，船员们下坏了，急忙向窗外望去。呀，船边出现了一个大怪物，把好几条柔软而有力的腕足伸上甲板，卷过来扫过去。

船长大叫起来：“章鱼，巨型章鱼!”只见大章鱼用它的八条触手缠住帆船，乱摇乱晃，眼见大船就要散架了。大伙儿纷纷跳下大海，奋力向附近的小岛游去。大章鱼弄散了帆船又飞快地追向逃生的海员们。游在的一名船员被大章鱼卷住了。

他掏出刀来奋力与章鱼搏斗。可是章鱼太大了，小刀刺在它的身上起不了太大的作用。大章鱼卷住这名船员，迅速游进大海深处。大伙儿害怕极了，挣扎着爬上了小岛。

突然，海面上掀起了一排巨大的水柱，顿时，海面上波涛汹涌。原来是一条足有20米长的巨大的抹香鲸，张开巨嘴，在与刚才那条大章鱼凶猛地搏斗。大章鱼丢开船员，开始迎战抹香鲸，船员得救了。

大伙儿激动极了，大叫着：“抹香鲸!为我们报仇!”只见大章鱼用他的八条腕足缠绕住抹香鲸。大伙儿正在担心，抹香鲸猛然腾空而起十几米高，又“”地一声，重重地撞击到海面上。

连撞几次后，大章鱼被震昏了，松开腕足。抹香鲸张开巨口，一下便吞下大章鱼的半个身子。在船员们的欢呼中，抹香鲸衔着大章鱼，回到了大海深处。