苏州德育学会通知(苏州德育网)

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苏州德育学会通知(苏州德育网)

苏州德育学会通知(苏州德育网)

1、在小学美术课堂教学中渗透德育的技巧：一、美术教学与思想品德教育的密切联系美术教学和思想品德教育的结合点应该说是非常广泛的：1、在美术教学的学科教学目标中，美术教学就拥有思想教育的内涵，这是我国教育体制和课程标准所决定的。

2、2、爱国主义教育不仅是思想品德教育的问题，也同样是美育的重要问题，在美术专业教学中，让学生接触更多的民族美术，就能很好地培养学生爱国主义精神和民族自豪感。

3、3、美术教学活动中，从学习态度、学习精神方面着手，可以达到个人生活素质教育的目标，我们可以针对学生的心理品质、品格修养、乐观心态等方面给予锻炼。

4、4、、美术具有审美功能，学校美术教育也是审美教育的组成部分，审美教育可以让学生懂得是非美丑好恶，所以，要充分利用优美的作品培养学生良好的情感基础，以不良风气，增强培养学生正义感和明辨是非的能力， 5、美术教学活动中，除知识的传授外，学习方法和思想、技能的作和实践均需要言传身教，从一举一动的点滴事抓起。

5、通过教学，留心相关苗头、重点培育，可以促使学生形成良好的行为习惯。

6、良好习惯的形成，需要反复训练；习惯形成时，要及时检查和评价；具体如卫生习惯，做画的行为表现等等，于细微处见精神，培养学生良好的行为风范。

7、二 、充分认识美术作品的德育内涵美术本身具备多方面的功能和作用，一般来说，它具有教育功能、认识功能和审美功能。

8、南朝画家谢赫在《古画品录》中提出“绘画者莫不明劝戒，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”的见解，就是看到了美术的教育功能。

9、鲁迅曾说：“美术可以辅佐道德。

10、美术之目的，虽于道德不尽符，然其立足于渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可以辅道德以为治。

11、物质文明，日益曼衍，人情因亦日趋于肤浅；近以此优美而崇大之，则高洁之情独存，邪秽之念不作，不待惩劝而国有安。

12、” 也就是说美术除政教性质的教育功能外，美术的教育功能更多地表现在对“道德”、“修养”的辅佐方面。

13、有些作品立意鲜明，是有明确倾向性，功效突出，不言而喻。

14、是不是自然风光，生活中的无生命事物，则没有其育人功效呢？是否定的。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。