家乡的喜与忧第二课时教案_家乡的喜与忧教学课件
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- 2025-01-03 10:22
- 1
四年级语文辅导教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是我为大家整理的有关四年级语文辅导教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
家乡的喜与忧第二课时教案_家乡的喜与忧教学课件
家乡的喜与忧第二课时教案_家乡的喜与忧教学课件
四年级语文辅导教案 篇1
【课文简说】
课文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心,激发他们善良的人性美,使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
【教学目标】
1.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
【教学重难点】
1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
2.理解“一排排搭石,任人走,任人踏.它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义
【教学时间】 2课时
【教学过程】
课时
一、导入新课
1.介绍搭石。
2.如果没有搭石人们的生活会怎样?
3.在诗人刘章的笔下,搭石是怎样的呢?
二、初感课文
1.自读课文,交流:课文中哪些情景给你留下了深刻的印象?
2.逐节指读课文,梳理课文,知道课文中描写了人们“摆搭石、整搭石、走搭石、让搭石、背老人过搭石”等情景。并结合教学生字新词。
三、指导书写
1.学生自己分析字形。
2.临写。
3.检查巩固。
四、课外拓展
1.熟读课文。
2.抄写生字新词。
第二课时
一、复习导入
上节课我们初步学习了《搭石》这篇课文,同学们从中读懂那些内容?
二、初步感知——寻找美
1.这些小小的搭石,构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它,睁大双眼去发现美,欣赏美。
2.细细地读读课文。要求:一边读一边体会,你感到课文中都流淌着怎样的美呢?
三、品读体味——欣赏美
(一)学习自然段
1.指名朗读自然段。要求:仔细听,在书上圈画你认为最能体现美的词句。
2.说说你从课文中感受到怎样的美,从哪些词句感受到的。
重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。
3.指导朗读。
(二)自主学习2、3、4自然段。
1.学生从2、3、4自然段中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏,体会其中流淌着的美。
2.学生自主学习,教师巡视指导并参与其中,从中发现有创意的学习方式。
3.全班交流,展示学习成果,评议。
4.随机指导各种形式的朗读,以求达到品品读读、以读促悟的效果。
(三)学习中心段。(一段)
1.思考:为什么说搭石构成了家乡的一道风景。
2.齐读一段。
(1)说说你对这句话的理解。
(2)搭石和乡亲们有什么联系?
学生体会乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
四、走向生活——发现美
1.是啊!美无处不在,有看得见的美,看不见的美,就连搭石这么不起眼的小事物都有美。你现在对美有了哪些更深的认识?
2.艺术家罗丹说过:“世界上并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”作者就是从一件很小的事物中发现了美。在我们的身边哪里也可以找到美?
美就在身边,美就在妈妈千万次的唠叨。
美就在身边,美就是校园中伸手捡纸的弯腰。
美就在身边,……
五、课外拓展
写出自己发现的美。
四年级语文辅导教案 篇2
教学目标
①读、写并积累本单元与相关的词句。
②培养学生的关注的意识。
③培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。
④通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨,同情中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。
⑤突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。
教学准备
①搜集与相关的影视资料。
②搜集。
课时 词语盘点、我的发现、日积月累
谈话导入
同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。
学习“读读写写”“读读记记”
①学生自由读词语,注意:读准字音。
②小组学习:读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。
③学生书写“读读写写”的词语。
④教师听写词语。
学习“我的发现”
①学生自由读这些句子。
②四人小组讨论交流:你发现了什么?
③全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?
④从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。
⑤教师小结:
同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。
学习“日积月累”
①自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。
②指名读成语,集体正音。
③再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。
④学生上台讲成语故事。
⑤总结:流传千古的成语中,能看到的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。
第二、三课时 看图写话
触景生情
①播放残酷的录像,然后定格在书中的那张照片上。
②启发谈话:给人类带来的灾难是深重的,这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片,你有什么想说的吗?
真情表达
①提出要求:下面,我们就围绕这张照片,展开合理的想象,把看到的和想到的写下来。
②指导观察和表达
a.整体感知图中的景和人。说一说:图上讲的是什么?
b.突出图中重点“孤独的孩子”,学生去想象:这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样?
c.完整表达,教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。
d.在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。
课外延伸
师:同学们,希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动,了解更多的有关给人类造成灾难的事实和英雄人物的'事迹,并讲给你的朋友听。
第四课时 口语交际
提问导入
①同学们,我们生活在现代里,时时处处都能感受到的存在。你们平时都是用什么方式来了解的?
②听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内和国外的,让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的事情。
那就让我们召开一次发布会吧!
四年级语文辅导教案 篇3
教学内容:
指导练习第5、6、7题。
教学目标:
1、初步认识省略号的用法。
2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。
3、能有感情地朗读短文。
教学过程:
一、指导练习第5题。
1、找出本单元课文中有省略号的句子,读一读说说它们的用法。
2、逐句读读,体会句子意思,说说省略号的用法。
3、仿照例句,写几个有省略号的句子。
二、指导练习第6题。
1、读例句,明确练习要求。
(1)指名读例句,说说句子的意思。
(2)比较上下两个句子写法上有什么不同。
(3)指名读一读这两个句子,要求读出不同的语气。
2、指名优等生改写第(1)句,再有感情地读一读。
3、指名中等生改写第(2)句,再有感情地读一读。
三、指导练习第7题。
1、读题,明确练习要求。
2、自学短文,读后讨论:短文中讲了一件什么事?题目中的“我们”指谁?这两个贫苦农民的孩子要求当时的心情怎样?
3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。
四年级语文辅导教案 篇4
设计理念
语言和感情永远是语文教学的两根支柱,离开了感情的语言缺乏感染力,离开了语言的感情是空洞乏味的。教学中,学生通过品味、咀嚼课文中、句来领悟人间真情,用个性化的朗读来表达这份情,从而实现语文素养的提高和滋养人文精神的双重目标。
教学目标
1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等的意思。
2、在洞察人物内心世界的基础上,有感情地朗读课文。
3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。
教学资源
幻灯片、音乐
教学过程
一、听写词语,复述故事——温故知新
1、这节课我们继续学习《圣诞老人的礼物》这篇课文,请同学们跟老师一起板书课题,强调“诞”字的书写。
2、组织同学们听写词语:橱窗、发;项链、恳求;不辞辛苦、遗憾;包裹、纯洁。
3、课文中介绍了几个人?他们之间发生了怎样的故事?请你根据上面词语的提示,试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。
(解说:听写的8个词语中包含了所有要求会写的生字,并提示了故事的主要情节。问题和词语成为学生复述课文的阶梯。学生整体回味的同时为近一步理解课文铺垫蓄势。)
二、整体感悟,学做批注——由浅入深
1、指名按照自然段朗读课文。
提示:文章开头就向我们介绍了这个故事的主人公是一位外国的小女孩,请同学们边听边品一品这是一位怎样的小女孩?
预设:这是一名非常孝顺的小女孩。
这是一名很坚强的小女孩。
2、默读课文,边读边做批注,把最能体现小女孩孝顺、坚强的语句画出来。精彩的语句就像茶一样,要反复地品味、玩赏,才能品出其中的滋味。希望同学们找到这些语句后,像品茶一样反复品玩,把你品出的滋味变成文字,流淌在书上。
(解说:让学生在整体感悟的基础上,交流自己初步的感受,对小女孩又一个朦胧的认识,为下文品词析句打下基础。同时侧重指导学生做批注,让学生能透过文字领悟到更深层次的思想感情。这样就完成了一个从文中来在到文中去的学习过程。)
三、品析词句,洞察心理——一叶知秋
汇报读书心得,交流读书的感受。
1、体会小女孩看到发时的欣喜和激动。
从哪些语句能看出小女孩很孝顺?(自然段第二句话)
小女孩看到了什么?想到了什么?
此时小女孩什么心情?用一个词语形容一下?(高兴、激动、欣喜、喜出望外)
把你的感受融入朗读中,读一读这段心理活动的描写。
(解说:透过语言文字,读懂人物内心的情感,充分理解的基础上融入朗读中。以读抒情,以情促读。)
2、体会小女孩钱不够时的无奈和窘迫。
还从哪些语句中能看出小女孩很孝顺?(第三自然段)
查字典理解“窘”在文中的意思。(窘:为难)
小女孩因为什么为难呢?(体会项链的价格与发的价格相去甚远。)
是呀,项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物,是她全部的家当,是她最宝贵的东西,可还抵不过发价格的七分之一,如果你是小女孩,此时你心里会怎么想?(无奈、悲伤、失望、羞涩)
把理解融入朗读中,试着读一读。
(解说:关注重点语句中的中心词,通过查字典的方式让学生自己解决学习中遇到的问题,培养学生查阅工具书的习惯。)
3、体会小女孩为换回发付出的辛苦。
读到哪句话时,你的心弦为之一颤,让你为之感动?(第四自然段第四句)
小女孩手臂上的伤口就是无声的语言,看着这一道道伤口,你的脑海中浮现出了什么画面?
预设:小女孩抓着藤条、攀越着岩石上山的画面。
她被一群也蜜蜂追赶、叮咬的画面。
她不小心从山上滚落的画面。
是呀,这伤口的背后是默默地付出,这伤口的背后是无法形容的疼痛,面对这些小女孩没有退缩,支持她一路走来的是什么?是她对妈妈深深的爱,是她对妈妈恢复往日的漂亮的强烈渴求,是她那令人感动的一片孝心。
播放音乐,教师范读第4自然段。
学生自由读。
指名读课文。
(解说:根据文字想象画面,充分利用教材的空缺,让学生展开想象来补白。在学生有了一定感情积淀的时候,播放音乐,烘托气氛,创设情境,指导朗读。)
4、体会小女孩听了老板的话表现出的坚强和失望。
读到哪句话时,你的心弦再次被触动,让你感到很伤心?(第四自然段第五句)
小女孩因什么而“愤怒”?又因什么而“忧伤”?
是呀,当悲伤和失望累计到一定程度时,她变得愈发地坚强,带着自己的理解读一读这句话。
四、联系前文,再次品味——拨云见日
1、读了五、六自然段,你知道了什么?(圣诞老人就是大胡子叔叔。)
2、联系前文,说说从哪里得知圣诞老人就是大胡子叔叔?
预设:只有大胡子叔叔知道小女孩的妈妈急需这顶发。
大胡子叔叔沉吟了一会儿,遗憾地说……
3、善于读书的同学不仅能读懂文字表面的意思,还能读出懂文字背后隐藏的故事。再读一读这句话,在大胡子老板“沉吟”的背后,隐藏着怎样的想法?
预设:他被小女孩的一片孝心深深感动了。
对小女孩妈身体和母女的生活非常同情。
已经打定主意,编织一个美丽的谎言。
带着对小女孩境遇的同情,带着对大胡子老板的敬意,我们再来读一读第四自然段。
播放音乐,再次品味文字。
(解说:通过对圣诞老人是谁的揭示,再次品味文章的重点段落,充分理解人物复杂的内心世界,使学生与文中人物在情感上达成共鸣。)
五、布置作业,展开想象——余音缭绕
作业超市,自足选择。
1、给故事续编一个合理的结局。
2、从小女孩、妈妈、大胡子三个人物中选择一个或两个,把想对她们要说的话写下来。
四年级语文辅导教案 篇5
学习目标
①认识“扰、诊”等5个生字,会写“扰、欲”等8个生字。
正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
③理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。
④感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
课前准备
①搜集自己喜欢的人生格言。
②预习课文,并以小组为单位,制作生字生词卡片。
课时
●畅谈生命,激感
①谈话导入:小时候,在小院的墙角丢下几颗葵花子,不料过了一些日子,竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子,能列举一些吗?
学生自由交流,教师学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么?
②作者:女作家杏林子在12岁时,因患“类风湿性关节炎”,全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能始,头不能转。但是残而不废的她,凭着顽强的毅力坚持自学,成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇课文就是杏林子对于生命的感悟。
●初读课文,读通读准
①自主学习:轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺。想读几遍就读几遍,达到目标为止。
②小组合作学习:抢读生字生词卡片,比一比谁认的生字又快又多,请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文,比一比谁读得正确流利。
③全班交流:请一个小组向全班同学介绍识字成果,再请一个小组朗读课文,其他小组进行评议。
●细读课文,整体感知
①自主学习:采用自己喜欢的方式读课文,想一想课文主要写了什么内容,共写了几个事例,试用简洁的语言加以概括。
②合作交流:指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容,并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
●精读课文,突出重点
①自读自悟:选择自己感触最深的事例,反复品读,把自己的感悟写在旁边。
②小组交流:在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会,可以互相交流、质疑、辩论、研讨,教师参与部分小组的学习,掌握情况,并予以个别指导。
③全班交流:请学生先读一读自己选择的段落,然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。教师抓住每一部分中含义较深的语句提问,学生正确理解这些语句的含义。之后,指导学生有感情地朗读,读出飞蛾强烈的求生欲,读出瓜苗顽强的生命力,读出作者积极的人生观。
第二课时
●品读课文,感悟语言
①自主品读:轻声吟读课文,画出自己认为写得精彩的语句或语段,反复诵读。
②小组交流:小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段,说说自己喜欢的原因。
③集体赏评:学生自由交流汇报,教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。
●通读课文,畅谈收获
①回读全文,自我总结学习收获。
②全班交流,教师学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟,还要学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。
●读背说写,积累运用
①举行朗读比赛:选读自己喜欢的段落,比一比谁读得好。教师学生对朗读的同学进行评议,并请读得好的同学介绍自己的成功秘诀。
②练习背诵:这篇课文短小精悍、意蕴深厚,称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不想永远把它装在记忆的宝库中?下面请同学们练习背诵课文。
③积累名言:
a.投影出示:不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?
这段话是作家冰心对生命的感悟。同学们,能不能把你喜欢的关于人生的格言、名言告诉给大家?
b.在实物投影仪上展示学生摘录的名言,学生进行赏评。
④布置作业:把学习这篇课文的感受一下来,也可以仿照课文写一写自己对于生命的感悟。
小学四年级下册语文教案与反思
作为一名教学工作者,常常要写一份的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?以下是我为大家收集的小学四年级下册语文教案与反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学四年级下册语文教案与反思 篇1
素质教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重难点:
理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间 :
两课时
教学过程:
课时
一、情景导入
1、放录音《走,我们大家植树去》
在音乐声中,老师谈话引入:同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?(想)
那我们就一起行动吧!(板书课题:《走,我们大家植树去》)
二、初读课文,理解课文思路。
1、放课文录音,学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:表示音调高低的符号。
C、版图:户籍和地图,引申为的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿,片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文,解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
二、(2-6)讲植树的重要。
三、(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习段
1、指名读段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)
5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
第二课时
一、复习旧课
1、回忆段告诉了我们什么?
2、指名朗读段。
二、学习第二段
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么?
3、少先队员到什么地方去植树?学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”
4、感情地朗读第二小节。
5、细读3-6小节,思考:植树有什么好处?
6、讨论、交流并板书:
绿
绿色宝库
增添新绿
绿色希望
7、进一步理解词句,并指导朗读。
A、结合光和作用让学生理解“绿”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。”
B、“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?
指导读好第四小节。
C、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说什么是“绿色的希望”
想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。
D、练习背诵。
三、学习第三段
同学们,植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!
请同学们有感情的朗读一节。
齐读第7段。
四、背诵指导
1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。
2.指导朗读技巧。
3.正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文
1、齐读课文
2、分组背诵课文
3、学生联系实际,说说植树还有哪些好处?
六、布置作业
1、背诵课文
选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
六、板书设计:
1走,我们去植树
绿——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
教学反思:
《走,我们去植树》这不是一篇诗,不是一首想像诗,而是一首实践加思考的诗,是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为、为今天、为未来创造,我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望,展示了人类需要的环境。这一句句创造之语,很容易感动四年级的学生,但感动归感动,让他们真的行动起来,那是难的,特别现在城市的小孩真的很难有这种体验,城市的植树往往是由专门的劳动者来做,而农村的孩子这种体验还是有的,因为大多数的农村每一年都有着植树的活动,他们摸一摸,看一看,也会有着灵动。但不管是有,还是没有,但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的,所以在一课上,特别对于四年级学生来说,也应该他们学着用诗的方式记下自己。
小学四年级下册语文教案与反思 篇2
[教学目标]
1、认识“昧、坠”等3个生字,理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。
2、有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受满天繁星的美好。
3、仿照课文句式,写下自己的`观察和想象。
[教学重难点]
有感情地朗读课文,边读边想象画面,感受满天繁星的美好。仿照课文句式,写下自己的观察和想象。
[教学课时] 1课时
一、谈话导入,揭示课题
师:(出示星空)看到这璀璨的星空,你想到了什么?(生自由发言)巴金先生也曾多次看见这满天繁星,于是写下了经典散文——“繁星”。(板书课题,学生齐读。)
二、初读课文,读词正音
1、初读课文:
(1)请同学们翻开语文书小声朗读课文,注意读准字音,读通句子。(学生自读课文,师巡视。)
(2)(指名读课文,相机正音)请三位同学分别读一读三个自然段。
2、读词正音:
(1)(课件出示:密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠)指名认读词语。
①(将“昧”字标红)看这个字,读mèi,是由一个“日”加一个“未”组成,你能猜猜它是什么意思吗?(出示:金文=“未,没有”+“日,光亮”)
②在字典里,“昧”有四种意思:①糊涂、不明白;②隐藏;③昏暗;④冒犯、冒昧。在这个成语里,你觉得选择哪个意思最合适?你怎么理解这个成语的意思?(明确“半明半昧”词义:形容有时明亮,有时昏暗。)
(2)师:我们一起再读词语。(学生齐读)我们发现这些词都是描写繁星的。你还知道哪些描写星星的词语呢?(出示成语,齐读积累:月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。)
三、品读课文、想象繁星
(一)齐读第1自然段,初步感受对繁星的“爱”
1、(出示课文第1自然段,全班齐读)读到这些句子,你好像看到了什么画面?
2、(标红“我爱……我也爱……我”)你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗?先说给同桌听一听。(同桌互说,全班分享。)
3、指导朗读,读出文中“我”对繁星的爱。(全班再次齐读第1自然段)
(二)小组共学第3自然段,深入感受对繁星的“爱”
1、第1自然段是巴金写在家乡庭院里看到的繁星。课文中还写到他在哪里看到的繁星呢?(家乡庭院——南京住所后门——海上。)
过渡:这几个地方的繁星,写得最详细的是哪一处呢?那我们就乘上船,跟随巴金一起去欣赏海上的繁星吧!
2、小组合作,共学第3自然段。请一位同学读一读共学提示。
(出示共学提示:①找:找到描写“繁星”的句子。②想:读到这句话,想到了怎样的画面?③读:带着感受再读句子。)
(小组合作,选择代表上台交流分享。教师相机点拨。)
3、通过理解“半明半昧”“摇摇欲坠”,想象繁星的画面。
(出示:“深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧……真是摇摇欲坠呢!”)
师:读到这句话,你想到了怎样的画面?(学生分享)是啊,繁星明暗交叠,摇摇欲坠。谁能把你想象到的画面读出来?(指名学生边读边想象画面。)
4、品味比喻,体会修辞手法的妙用。
(出示:“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”)
师:读到这句话,你想到了怎样的画面?作者把星星比喻成什么?(学生分享)想象一下,这一颗一颗星星在你周围飞舞,就像萤火虫一般。谁能把你想象到的画面再读一读?(生读比喻句)
5、“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。”来,我们一起躺在船舱里,去看看这“半明半昧”“摇摇欲坠”的繁星。(配乐,全班朗读。)
(三)链接童诗,丰富想象,表达对繁星的爱
导语:在这句话里,巴金觉得星星像——“萤火虫”。其实,每个人看星星,都有不一样的感受和想法。
1、(出示两首儿童诗:顾城《星月的由来》、林焕彰《夜晚的天空》)这两首诗中星星是什么呢?(树枝戳的微小窟窿、猫咪的眼睛。)
2、让学生用诗化的语言写出自己看到的繁星和想象到的画面,随课练笔。发挥你的想象,你觉得天上的星星是什么?你也写几句话或几句诗。(学生汇报分享)
(四)了解背景,升华对“繁星的爱”
1、这繁星,让我们浮想联翩,巴金继续写到——(引读:“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。”)
2、(出示背景,补充介绍:此文写于1927年,巴金23岁时独自一人赴法留学途中。在写给弟弟的信中,他这样说道:“我虽然知道我们的心不会被那无边的海洋所隔断,但是现在我的心确实是得很!冷得很!”)师:现在你再读他在海上对繁星的感受,又有什么新的理解呢?(出示第1自然段,朗读。)
四、延学拓展,巩固提升
这节课我们运用“边读边想象画面”的方法去感受自然之美、繁星之美。巴金还写过这样一篇文章(出示《海上日出》全文),也适合用这样的方法去阅读。课后同学们可以继续运用“边读边想象画面”的方法,自己读一读《海上日出》。
[教学板书]
4繁星
时间地点景象
从前—家乡—密密麻麻
三年前—南京—星群密布
如今—海上—半明半昧
热爱自由追求光明
[教学反思]
本次授课结束后,我总结了一下本课中如何逐渐体现本单元的语文要素。首先,从课题入手,学生联系生活想象画面,分享自己看到的星空及星空下的遐想,从学生的生活实际出发,唤起学生已有经验,激发阅读兴趣,为理解文本内容、促进情感共鸣奠定基础。其次,在品读课文环节学生用“我爱……我也爱……我”介绍喜欢的地方,为习作中的“向同学一个好地方”提前铺垫。,运用“边读边想象画面”的方法,抓住关键句进行阅读实践,提升学生的表达力和审美力。
小学四年级下册语文教案与反思 篇3
教学目标:
抓住课文内容体会人物的心情变化。
理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。
教学重难点:
重点
抓住课文内容体会人物的心情变化。
难点
理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。
教学重难点:
一、回顾上节内容,提出本节学习要点
二、赏析文章语言美
1.玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼?又是怎样从懊恼变成了自豪?
2.教师从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗?
(1)“为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。”
(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。”
(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!”
(4)“我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。”
(5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’,虽然小如微尘,对于好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!”
?3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗?
4.“人不可貌相,海水不可斗量!”这句话你怎么理解?
5.小结:一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴,“我”的童年生活无比精彩。
三、朗读句子,学习写作方法
教师总结写作方法。
1.用成语进行描写,生动。
2.使用比喻的修辞手法,生动传神。
3.注意刻画人物的心情。
四、谈谈文后的体会
读课文一句话,你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用,表面写的是陀螺,更像是说谁呢?谈对自己的启示。
板书设计:
陀螺
“人不可貌相,海水不可斗量”不能只看外表?
教学反思:
童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩,通过这篇课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会地萦绕在我们心头。在学习课文时,我学生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在阅读中结合自己的生活实际,理解词句,体会词句表达的感情,丰富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活,用心感受生活,培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考,读中明理。
家乡的喜与忧手抄报
家乡的喜与忧手抄报文案
家乡是一个汉语词汇,拼音:jiā xiānɡ,基本意思是指自己小时候生长的地方或祖籍,又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。离开这个地方后,才知道这里是家,非常想念,想家,家想,谓之家乡。
家乡,是指自己小时候生长的地方或祖籍,又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。家乡也可以是有归属感和安全感的地方。
无论是土生土长的家乡人,还是生活在当地的外乡人,或者是旅居在海外的华人,谁不对自己的家乡有份难舍的情怀,每个人都爱自己的家乡,喜爱理由何止一百条。家乡是生命的摇篮,记载着自己的人生轨迹,想起自己的家乡,就会想起家乡的亲人,想起带给自己快乐的童年和充满的青春,除了她固有的可爱以外,家乡已经被注入了情感内涵,这种情愫已经融进了我们的生命。
古往今来,家乡一直是文人骚客们谈论的亘古不变的话题。树高千尺,落叶归根,故乡之思,永远都是游子的至诚抒怀。在他们看来,家乡是他们心灵的依靠、感情的寄托。家乡是缕阳光,冷寂时可以寻得温暖;家乡是个港湾,孤单时可以停泊靠岸。他们借诗言志,表达自己对家乡的思念。由此便衍生出了无数千古动人的诗章,在汩汩流淌的华夏文化长河中,卷起层层浪波。
部编版四年级下册道德与法治教案5篇
【 #教案# 导语】道德与法治课程教给了学生做事情的底线,教给了学生为人处世应该具备的道德品质,让学生在学习中认识自己,在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。以下是 为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。
1.部编版四年级下册道德与法治教案:买东西的学问
教学目标
1.购物掌握购物的技巧;
2.培养良好的购物习惯,做文明的消费者;
3.维护自己的合法权益。
教学重难点
教学重点:购物掌握购物的技巧,培养良好的购物习惯。
教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料,做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2课时
教学过程
课时
一、谈话导入。
1.谈话。同学们,我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品,这里面可有不少学问。今天,我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题:买东西的学问
二、讲授新课。
活动一:学会看包装
(一)看一看,辨一辨。
1.看一看,帮忙采购。
请运用你的经验和智慧完成购物任务。
2.辨一辨:
这两种零食,哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?
【设计理念】模拟生活情景,引起学生购物兴趣,在购物中获得知识。
(二)观察记录,找出共同点。
1.观察:
在食品、衣服、文具、家电产品、品等商品中任选一类,收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同:
比较一下,同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息:
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认:你在哪里看到过这样的标志,你知道这些标志的含义吗?
【设计理念】通过系列活动,让学生参与实践活动中,从中获得知识。
活动二:避免购物小麻烦
(一)读一读,析一析,学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要,我可以给你便宜点了
“亏本大甩卖。“
2.分析:
容易出现什么麻烦和?
为了避免出现麻烦和,在购物时应注意哪些问题?
3.学习“小贴士”。
4.出主意:你还有什么要提醒大家的吗
(二)交流、分享经验。
你有的经历吗?你知道需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下吧。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三:购物讲文明
(一)看一看,说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?
①买水果时,用手乱捏;②……
看到这些行为,我的感受是……
我想说……
(二)读一读,辩一辩,写一写。
1.读p33案例。
2.辩论:你同意刘晓明的观点和做法吗?为什么?
3.写一写:如何做一个文明的顾客?
文明顾客的语言:
文明顾客的行为:
【设计理念】让学生参与活动,提高学生课堂学习的积极性,让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯,做一个文明的消费者。
活动四:意识不能少
(一)看例子,辨一辨,出主意,学知识。
1.读例子。p34
釆购终于结束了,文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做?
2.辨一辨:同学们出的主意可取吗?
3.出主意:你觉得应该怎样做?
4.学知识:学习p35“小贴士
【设计理念】通过实例,学习知识,又运用知识,达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识:我们要有意识,维护自身合法权益。
(二)写一写:总结购物心得。
把购物心得写了下来,请大家读一读。
三、课堂总结。
2.部编版四年级下册道德与法治教案:合理消费
教学目标
1.反思自己的消费行为,辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点
教学重点:学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西,学会合理消费。
教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料,做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2课时
教学过程
课时
一、谈话导入。
1.谈话。
师:同学们,大家都购过物,你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?
生:自由回答。
师:你的这些需求,都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天,我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题:合理消费
二、讲授新课。
活动一:那些我想要的东西
(一)设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?
心愿卡
我想要的理由
2.请猜想一下,心愿卡上的哪些东西,父母是不会同意购买的,为什么?【设计理念】通过动手实践,让学生明白自己的需求,为接下来的教学做铺垫。
(二)想一想,猜一猜。
1.读一读:案例P37。
2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?
(三)演一演,改一改:
1.演一演p37的情景剧。
2.想一想:剧中这些同学的要求合理吗?为什么?
如果你是父母,你会怎样答复他?
3.改一改:再看看你的心愿卡,你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动,让学生明白父母不答应的原因。
(四)想一想,写一写,学一学。
1.想一想,写一写:
哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?
合理的要求:①生活必需品;②……
不合理的要求:①价格过于昂贵;②……
2.学习p39“小贴士”。
(五)p39帮一帮。
1.问题:
我也知道有些东西不应该要,但是心里特别想要。怎么才能让我忍住,我那么想呢?
2.出主意:
①我的办法是转移注意力,妈妈不同意给我买漫画书,我很不开心。后来,我到奶奶家住了两天,就把这事忘到脑后了。
②……
③……
④我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因,而后去帮助别人,让学生参与实践,解决问题。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二:学会合理消费
(一)比一比写一写,讲故事。
1.比一比:
的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出
2.写一写:
请你想象,这两类不同的消费方式结果会有什么不同?
合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
【设计理念】通过比较,分辨好坏,明白道理。通过讲故事,强化学生认知。
(二)阅读体会。
1.生阅读p41“阅读角”。
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会,养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?
(三)合理安排。
1.列:
学校组织春游,同学们需要自备午餐。请到超市看看,了解一下食品的价格,你的开支,安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐表
①……花费……元
②花费元
③……花费……元
④……花费……元
2.说一说:
我这样安排的理由是……
我还想准备的食品是……
3.交流分享:
与同学们交流一下午餐表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?
4.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的比较合理,并说说理由,也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动,让学生真正体会到什么是合理消费。
(四)阅读感悟。
1.生阅读教材p43“阅读角气
2.谈体会:你谁的观点,请说说你的理由。
3.部编版四年级下册道德与法治教案:有多少浪费本可避免
教学目标
1.观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害;
2.能够在生活中反对浪费,避免浪费。
教学重难点
教学重点:能够在生活中反对浪费,避免浪费。
教学难点:观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害。
教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料,做浪费危害调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2课时
教学过程
课时
一、讲故事导入
1.讲故事:食物的哭诉。
师:同学们,听完故事,有什么感想?
生:自由回答。
师:我们在享用餐桌上的美食时,也可能会产生浪费。今天,我们就来探究一下浪费的话题。
2.板书课题:有多少浪费本可避免
二、讲授新课。
活动一:餐桌上的浪费
(一)看一看,读一读,想一想。
1.生观看p44浪费现象。
这样的浪费现象,你看见过、经历过吗?
2.阅读p44“阅读角”。
听完这些食物的哭诉,你有什么话想说?
3.说一说:浪费有多种表现。
把不爱吃的食物扔掉是浪费;
……是浪费;
……是浪费;
……是浪费。
【设计理念】通过这些活动,让学生从身边小事入手,感受浪费现象无处不在。
(二)算一算,想一想。
1.算一算:
①用天平称一称,用小碗量一量,看看50克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费50克大米,全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有500个学生,一年将浪费多少大米?
③一个学生一个月大约吃9千克大米,如果能把这些被浪费的粮食积攒起来,可以够多少学生吃一个月?
2.想一想:看到计算结果你有什么感受?
【设计理念】让学生运用数学知识,计算出浪费的量,使学生明白这种浪费是容易被忽视的,但日积月累就是一个很大的数目。
(三)读一读,说一说。
1.读一读:p46“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》
2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱?
3.说一说:
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后,还浪费了什么?
4.相关链接。
由此看来,节约食物,拒绝浪费,既能减轻农业对环境的压力,也能节约食品生产所需的资源,可谓意义重大。
【设计理念】通过读故事等这些环节,使学生明白浪费行为的危害。
(四)读一读,学一学,分析情景。
1.读一读,学一学:p47“光盘行动”。
2.做一做:今天,你光盘了吗?
3.分析情景:p48案例。
你怎么看待这些行为呢?
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二:还有哪些浪费可以避免
(一)读一读,想一想。
1.阅读p49案例。
2.思考:
这些情景反映了什么?
你在这些方面是否也有浪费行为呢?
(二)小调查。
1.浪费现象小调查。
让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧,挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。
2.完成调查报告。
①我们小组调查的浪费现象是……方面的。
②我们看到的现象……
③这些浪费行为的危害……
④产生这些浪费行为的原因是……
⑤关于怎样减少这些浪费,我们的建议是……
3.读p50“相关链接”。
【设计理念】通过实践活动,让学生明白除了饮食方面的浪费,在我们身边还“潜伏"着形形的浪费。
(三)分析错误原因。
请想一想以下说法错在哪里?
①稍微浪费一点没关系,太节俭了别人会笑话我的。
②我一个人节约有什么用,有浪费行为的人多着呢。
③……
④……
(四)找一找,设计一幅宣传画或宣传标语。
1.找一找:
有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语,意味深长。你知道它们的含义吗?你能再找一些类似的句子吗?
取之有度,用之有节,则长足。
……
2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面,以“反对浪费、提倡节俭”为主题,设计一幅宣传画或宣传标语,把你的观点传达给大家。
【设计理念】通过上述活动环节,让学生参与实践活动,明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的,我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。
三、课堂总结。
板书设计
有多少浪费本可避免
餐桌上的浪费
还有哪些浪费可以避免
4.部编版四年级下册道德与法治教案:我们当地的风俗
教学目标
1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等,体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗,增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
教学重点:了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
教学难点:体会民风民俗对人们生活的影响,激发学生的民族自豪感。
教学准备
1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。
2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程
一、导入新课
师:同学们,你们喜不喜欢放?
生:喜欢!
师:那除了寒暑,我们一般还会在什么情况放?
生:(各种回答)
师:到了的传统节日的时候,我们也会放。今天这节课我们就来学习与的传统节日有关的民风民俗。(揭示课题)
二、认识春节
1.你知道我们中华民族有哪些传统节日?
2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说,你们家是怎样过春节的
①过年前你们家会准备些什么?
②除夕夜怎样辞旧迎新?
③年初一怎样给长辈拜年?
④你印象最深的一次春节是怎样啊
三、猜一猜
春节的活动是如此多姿多彩,那你知道,人们最希望的过年方式是什么吗?出示教材内容“猜猜看请学生自由,并说理由。
四、辩一辩
这些习俗好吗?
1.很多人在年初五放爆竹迎财神。
2.清明节去扫墓,给先人扎了很多房子、元 宝、衣物。
五、其他民族的民风民俗
①傣族泼水节。
②彝族火把节。
5.部编版四年级下册道德与法治教案:家乡的喜与忧
教学目标
1.学生了解家乡的过去,看看家乡的现在,从而感受家乡的变化与发展。
2.让学生通过资料,来发现家乡的巨变,通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
3.让学生从家乡的变化中,感受家乡的发展,培养对家乡的热爱之情,培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。
教学重点:
发现家乡的变化,感受家乡的变化发展,培养对家乡的热爱之情,通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。
教学难点:
发现家乡的变化,感受家乡的变化发展,培养对家乡的热爱之情,培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。
教学准备:PPT
教学过程
一、导入新课
同学们,这节课老师为大家带来了一些,让我们一起来观看。
1.同学们,你们觉得上海美吗?
2.是啊,随着改革开放的发展,我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异,家乡面貌翻天覆地,家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。(板书课题:家乡的喜与忧)
二、交流分享,激发共鸣
活动一:现在的家庭生活
同学们,你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。
1.住
出示:赵奶奶家给你留下了什么印象
2.食
出示:同学们,别光顾着参观,热情好客的主人端来了好吃的招待大家,看一看,都有什么?
3.用
出示:同学们,你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看:(电饭煲,电饼铛,微波炉……)请你们再找找看,房子里还有哪些现代化的电器:(冰箱,全自动洗衣机,智能电视……)我们每天都跟这些现代化的电器打交道,不仅如此,就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢,你知道的有哪些?(播种机,除草机,收割机……)
4.衣
出示:在出行之前,可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的,现在让我们打开衣橱,挑选舒适又漂亮的衣服吧!你看到了什么?(分别板书:住食用行衣)
活动二:过去的家庭生活
同学们,我们现在的生活如此便利、幸福,你们知道以前的生活是什么样的吗?让我们乘坐时光穿梭机,让时光倒流,穿越到上个世纪六七十年代,去看看我们的奶奶、爸爸妈生活吧!
播放视频:
1.小组内交流:你看到了什么?
2.从你的奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的
三、合作交流,追根究底
小组交流合作探究:我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀!同学们,你们想过没有,为什么会发生这么大的变化呢
小结:家乡的生活之所以有这么大的变化,一方面是改革开放和富民强国的政策指引,另一方面是一代又一代家乡艰苦奋斗,努力创造的结果。
(板书:强国富民艰苦奋斗)
四、拓展延伸,情感升华
科技在发展,时代在前进,我们的家乡跨上了时代的列车,正在飞速发展,家乡的未来一定会更加美好,更加辉煌,作为小主人的你们,想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。
家乡的喜与忧手抄报内容
一、美化与设计的步骤;二、报头、插图与尾花的表现;三、编辑抄写描绘制作过程。一、美化与设计题花、插图、尾花和花边设计等。1、版面设计版面设计是出好手抄报的重要环节。要设计好版面,须注意以下几点:(1)明确本期手抄报的主要内容是什么,选用有一定意义的报头(即报名)。一般报头应设计在最醒目的位置;(2)通读所编辑或撰写的文章并计算其字数,根据文章内容及篇幅的长短进行编辑(即排版)。一般重要文章放在显要位置(即头版);(3)要注意长短文章穿插和横排竖排相结合,使版面既工整又生动活泼;(4)排版还须注意:字的排列以横为主以竖为辅,行距要大于字距,篇与篇之间要有空隙,篇与边之间要有空隙,且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外,报面始终要保持干净、整洁。
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