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雅思培训哪里好

雅思好的培训机构需要从两个方面来回答：考试类和培训类。

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环球雅思培训、顺顺雅思培训、新航道学校、朗阁培训中心、新东方雅思培训均是良好的雅思培训机构。

1、环球雅思培训：

环球雅思拥有在119个城市从事外语和职业教育培训的连锁学校351家、156所环球灵童少儿英语连锁学校、25所倍趣科学儿童学苑和疯狂家族儿童俱乐部、从事在线教育的环球职业网校。

环球雅思培训作为国内的连锁外语培训机构之一，环球雅思学校被评为全国十大知名学校，荣膺搜狐网2007年度十大教育品牌，企业21未来之星教育机构，为民办教育创新做出巨大贡献。

2、顺顺雅思培训：

顺顺语培是顺顺留学下属专业语言培训事业部，专注出国考试以及能力课程，覆盖托福、雅思、GRE等北美及英联邦标准化考试，以及AP、A-ll和各种能力提升课程，更致力于为学生提供针对性强的一对一级班课课程。顺顺语培的核心竞争力在于拥有一支强大的教学和教研队伍，平均具备5年以上一线教学教研经验。

配备专业班主任从碎片化管理到整体化管理，全面把控辅导流程细分20大步，每一步设置时间，有效跟踪从作业、督导、考试等方面对学生进行科学全面的把控。

3、新航道学校：

新航道学校全真线上模拟考试，全面分析报告，题目反馈一目了然课前细化学习安排，明确每阶段任务，充分做好开课准备精准评估初始能力，匹配方案；

分阶段保驾护航课前暖心破冰，营造良好学习氛围，快速进入学习状态科学系统的课程配合智能授课系统，课堂更高效课中全程把控，无缝衔接各个环节，保证学习效果课下巩固练习，模考成绩对比分析，确保稳步提升对每一阶段的考试严格把控与分析，抓住薄弱点突破。

4、朗阁培训中心：

在教学效果上，朗阁培训中心凭借10人小班授课、中外名师联合教学、专业保分承诺、个性化学习方案设计等先进的教学理念和鲜明的教学特色使得学员的雅思、新托福、口语高分通过率超过90%，在行业内。

中心专业从事雅思、新托福、口语、企业团训，先后出版近百套专业英语书籍。荟集了上百位中外英语教育专家。国内率先通过SGS（三大认证机构）ISO9001质量管理体系认证。成为教育培训行业的标志性。

5、新东方雅思培训：

新东方雅思培训根据对雅思真题及目前学生英语语言能力现状的分析，新东方雅思学习中心将雅思课程分为若干个连续的阶段，每个阶段都有不同的任务和侧重点。学生可以根据自己的要求，选择适合自己的课程；

而教学内容的标准化则使得学生在任何地方上课都可以享受到同等品质的服务。同时，新东方还开发了市场上个也是一个雅思在线学习系统及考前冲刺测试系统，有效帮助学生巩固课堂学习内容并实时检测学习效果。

07、新澳

新澳主要培训项目有雅思、托福、GRE、BEC商务英语、托业、博思、LCCI、预科课程、、职称英语、外教口语、中教听说、新概念英语、词汇语法发音、实用英语、夏冬令营、日韩法德多语种、留学文书写作中心、职业教育网校、英语网校。教育比较传统，课程安排合理，应用性强，针对性强。

08、澳际

雅思培训选择美联英语比较好。

雅思培训机构你咨询一下新东方。

选择好的培训机构有这么几点建议：1、要免费试听，和授课老师沟通过，制定学习的；选教师参加过IELTS培训课程设计及教学的培训的机构，检验老师的专业性2、有教师答疑服务，保证课后问题有人解决。3、查看教材出版情况，出版教材上课时是否使用，使用的话能说明教学成果、检查内部讲义的内容及扩充资料。4、查看之前学员的学习档案，考试通过率的多少。

雅思培训的更多内容，来新东方在线了解。新东方致力于打造知心个性化学习内容推送、口语1对1诊断练习、班主任712小时陪伴等服务模式。新东方拥有北大、剑桥、悉尼大学等百万名师，在线辅导，帮助学生快速掌握做题技巧。

新东方教育雅思培训好，该机构师资力量雄厚，国内。

你好，很高兴为你回答：学习雅思主要是自己的基础情况如何。所以只能给你一些选择学校要注意的点：1、雅思考试由听说读写4个部分构成，课程一定要系统，那种所谓的不是您的，这类培训不够完成系统，学习效果不扎实。2、班级人数不能太多，建议维持在10-15人之间，人多了老师根本不能照顾到你你好，你只有听的份，学的好坏只能靠自己了。3、一定要有辅导老师进行课程辅导，主讲课讲完后，课后练习，疑难问题都需要辅导老师进行指导。4、要免费试听，和授课老师沟通过，并能为你制定学习的；教师参加过IELTS培训课程设计及教学的培训吗?(检验老师的专业性)5、学员有入学测试吗?有无不同的分班以适应不同层次的学员(阶梯式学习制度，将学员按基础分班,更快的适应学习环境。）也就是最多学生最关注的，就是学完后是否能够保证达到好的成绩，一般学校都是说没有达到报分，交点钱学一个10天的课程，这点一定要看好，一定要有进一步的保证承诺才可以。 北外雅思满足以上条件的，是个可以信赖的学校。学习雅思不难，只要有合理的雅思学习和有效的训练，一定能拿到理想

其实每个机构都有自己的优势和特点，正所谓一千个读者一千个哈姆雷特，对于同样的机构不同的人看法也是不一样的，别人觉得好的不一定就适合你。

选择一个的托福培训哪家机构好主要从以下几个方面着手：

1、品牌

2、价格

3、师资

现在一般都有试听课，建议大家多找几家，做下对比，最重要的是适合自己

如何选择一个适合自己的雅思培训机构呢？要从以下几点出发：

1、师资力量：资深老师出高徒，好的老师在考试动态及考题方面都把握比较准确；

2、课程设置：看开班时间及授课内容和学习目的是否符合你的需求；

3、课后指导：看老师能否在课后指导没有及时消化的知识点，这点重要；

4、建议你先预约测试、试听下，看看课程的质量。

P.S.我们现推出“学雅思+赠留学”，你可以了解下哦。

牛津小学英语一年级《Lets paint》说课稿

【 #一年级# 导语】一份的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是 整理的相关资料，希望对您有用。

(1) 知识技能目标：

a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple

b. 要求学生能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。

c. 初步运用句子：What colour is it? It's... I like ...

d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。

(2) 情感态度目标：

a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。

b. 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。

4. 教学重点和难点

a. 重点：

1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。

b. 难点：

单词 black brown and ground, turn around 的发音。

5. 课前准备：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜片、颜色单词卡片、挂图、、颜色指令牌、颜色转盘。

本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达到教学目标。

二、说教法

本课在教学上主要体现在以下几个方面：

1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）

2. 游戏激发学生兴趣（激趣）

3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣）

4. 改变评价，保护学生兴趣（护趣）

5. 开放性作业，延续学生兴趣（续趣）

本课教学从激发学生的兴趣入手，学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。

三、说教学手段

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈，提高英语学习的效率。

四、说教学程序

在教学中注重学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：

1. 新课导入──歌曲开篇，引入情境。

学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How are you? 在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型 How are you?

2. 新课的讲解──启发诱导，教学新知。

小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。

3. 巩固阶段。（创设情景，巩固新知）

为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。

4. 反馈练习，发展新知。

做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。

5. 归纳总结

根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。

lesson Plan

一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK1, Unit Three──Let's paint (PartB: Let's learn,Let's do and Let's check)

二、Teaching aims:

Language Skills：

1. Learning soming about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown

2. Learning soming about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it? It's... I like ....

Learning Strategies:

1. Work with others to get rmation.

2. Learn through the s.

3. Moral education: How beautiful the colourful world is! We must love our life.

三、Teaching key poins:

1. enable the students to understand soming about colour s.

2. enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's... I like...

四、Teaching difficult points:

Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.

五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three. Before this lesson, they he learned the colour s: blue, green, yellow, red, purple. Today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown. On the other hand, Learning soming about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground.Touch your head. Turn around. What colour is it ? It's... I like ... Maintaining an English –only environment in the classroom is critical when English is being taught as a foreign language. So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting.

六、Teaching mod:

Situational Language Teaching, Communicative Language Teaching, Task-based,

Contrastive Analysis, Heuristic mod of teaching.Total Physical Response, Direct mod of teaching

七、Teaching Preparations:

activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates

八、Teaching Procedures:

Step 1──Getting students ready for class【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】

A. Greetings

T：Hello! Boys and girls. How are you?

S: Fine, thank you. How are you?

T: Very well. Thanks.

B. Free talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。（评价）】

A: Hello!

B: Hi!

A: What's your name?

B: My name is....

A: N to meet you.

B: N to meet you, too.

A: Goodbye!

B: Bye!

Step 2──Warming up

Let's sing a song──How are you? 【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元学习的重点句型How are you? 真可谓一箭双雕。】

Step 3──Presentation

PartI

1. Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以学生通过实物做与 "颜色"有关的游戏，激发学生的兴趣。并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。】

a. Let the pupils listen and do (T：Show me your crayons. Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon) 【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】

For example:

T: Show me your blue crayon.

S: Blue crayon.

b.. Show the words cards. Let the pupils read the words quickly. Chant: red, red, I like red.

c. Point to the colour revolving plates and l the pupils we he learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。】

2. New concept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让学生理解， 产生事半功倍的效果 。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】

1) Using Direct mod of teaching(visual aid)to teach the new colour words T：Show me your black crayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。）

2）Guess the meaning of the word

3）Learn to say: black, black, It's black. It's a black crayon.

4) Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black.

5) The teacher show soming black and ask the student: T: What colour is it? S: Black. The teacher Heuristics the student to answer: It's black.

6) Chant: Black, black. I like black.

What colour do you like?

I like black, black, black.

【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是这册教材单词的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】

7) Find sth black in the classroom and l me. 【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】

S1: black bag

S2: black pencil-case

S3: blackboard

S4: black pen

S5: black pencil

S6: ...

8) In this ways to teach the other words then Open the books at Page28. 【Play 印象，同时学习比较纯正的口音】

9）Read by yourself and try to remember. 【加强记忆，同时教师来回巡视，关注生】

3. Consolidation and extension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。诚然，猜的结果并不重要，重要的是“猜”的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。】

Activity 1──guessing 集体形式（评价）

（以大组为单位说颜色，说对的加分。教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。及时评价，激发学生的成就感）

Activity 2──guessing 分小组形式（评价）

（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组个同学用“yes”或“no”未判断。）【培养学生自主学习能力和协作精神。】

Activity 3──guessing 个人形式（评价）

（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。台下的人问：What colour is it? 拿花者猜: It's...）【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。本课的又一次是将游戏与单词、句型练有机结合融为一体，以猜的形式巩固单词、句型. 小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。】

Activity 4: Put the word under the right colour picture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】

Part II──Let's do

1. Lead-in

Let's sing a song──Teddy bear 【利用歌曲帮助学生复习学过的指令，巩固学生所学知识，以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。过渡自然】

2. New concept

1) Listen and do(教师对着个别学生发指令) 【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思，并熟练掌握Turn around/ Touch the ground】

Touch your head.

Touch the ground.

Turn around.

2) CAI【CAI 呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。】

3) Can you do? 【CAI 再一次播放，让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】

3．Pract

1) Play a ──Listen and do.( 学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。) 【通过活动来巩固新知, 活跃气氛，继续保持学习的注意力,在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养】

Example:

Black, Black, Stand up!（黑色组学生起立）

Brown, Brown,Touch the ground!（棕色组学生手碰地面）

a. 师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。（根据事先选取的幸运色按小组表演）

b. 每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。（师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动）

2) Make a chant by yourself.（创造性编歌谣，鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演）

Example:

Black, black. Clap your hands.

Black, black. Stamp your foot.

Black, black. Snap your fingers.

Step 4──Consolidation and extension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】

1. Listening exercises: Let's check: 【听力训练。要求学生先看图说出图意， 然后让学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。校对并评价】

2. Look and colour.(Activity Book P18) 【完成“看一看，图一图”此项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨认。】

Step 5──Summary（利用板书，让学生自己小结。并记住它们。）

Step6──Discuss

1. Did you enjoy this lesson?

2. What he you learnt? Would you l me,please?

Step 7──Sing a song──Colour Song(End the lesson)

Step 8──Setting Homework

1. 唱colour song 给家长听。

2. 你最喜欢哪种颜色？为什么？（颜色的象征意义，红色代表热情；黑色代表神秘；白色高雅纯洁，纯真无邪；蓝色代表自由……）

3. 上网查找色彩艳丽的风景，欣赏颜色的美，自由用英语谈论。

4. Task: 每个学生用所学的知识向同伴介绍教室内外的至少五件物品（利用学习用品练习所学的颜色）

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词；能初步运用句子：What colour is it ? It's... I like ...； 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下，以实施“Task──Based”教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。