拼图儿童简笔画 简单儿童拼图画怎么画

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1、一、环境创设中存在的问题自《工作规程》实施以来，许多在环境设置方面，做了很多努力，但在实际调查中发现，在理解"什么是环境的重要价值?"上出现的偏，造成了环境资源和人力资源和物力资源的极大浪费，幼儿往往会对自己无法亲自参与的活动失去兴趣，而我们也较少考虑"环境创设是不是真正体现了孩子的需要?"2这种局限制约了的环境创设，也阻碍了幼儿的全面发展。

2、归纳起来，主要有以下两个方面的问题。

3、(一)重形式，轻内容《教育指导纲要》中指出："应为幼儿提供健康、丰富的生活和动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；环境是主要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。

4、"3环境设置需要美观，但也有却一味追求美观而忽视了环境的教育功能，以至幼儿活动室内美观清洁，但教育价值不高。

5、有的有漂亮的壁画，富有吸引力的活动角，室外造型优美的沙池，戏水池不让幼儿触摸和玩耍。

6、像这样的环境布置只是为了追求形式上的美观，束缚了幼儿的活动，对幼儿的发展并无多大促进作用。

7、如"秋天"为题的主题画中，画面上设计了秋天特色的树木花草，各种小动物在准备冬粮及远处的小火车运送秋天水果的情景。

8、其中秋天的水果和各种小动物可设计成活动的，不能让幼儿取下进行数数与计算练习，只是出于形式上的设计。

9、有些在学期开学时搞一次环境布置后，便很少再去改变。

10、半年，一年，甚至直到纸发黄才去理会，因而常出现六月天室内还布置着"雪景"的情况，这样便失去了教育价值。

11、如在我实习的内就有这样的情况，墙上教师用纸板做成小动物的头和四肢，在用幼儿的小衣服给它们穿上，这样栩栩如生的卡通立体画面就呈现出来，但时间长了，衣服被撕烂，小动物的头发被撕掉，教师也不去理会，任由破旧的墙饰陈列在那，这样的环境对幼儿的发展没有任何的价值。

12、(二)重教师，轻幼儿教师设置的内容多，幼儿参与设置的内容少。

13、教师设计和创作的精美画面，幼儿只能观赏，不能触摸和动手作，这种教师中心化的环境创设，阻碍了幼儿多种感官的共同学习，使环境变成了静止的"装饰品"和教师展示自己才艺的舞台，幼儿则成了旁观者。

14、如在"松鼠摘果"的主题墙中，松树皮的制作应该鼓励幼儿一起参与设置，比如让幼儿用铅笔屑或贝壳来动手拼成松树干，可以设置成一个"趣味拼图游戏"，如果全由老师包办，那么幼儿的许多制作技巧都得不到发展。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。