童心是小鸟的情绪(童心是小鸟的演唱形式是)

《童心是小鸟》的歌谱，还要歌词

我把小树苗栽到，春天的故事里；

童心是小鸟的情绪(童心是小鸟的演唱形式是)

童心是小鸟的情绪(童心是小鸟的演唱形式是)

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

啦啦 啦啦 啦啦啦

啦啦 啦啦 啦啦啦

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

啦啦 啦啦 啦啦啦

啦啦 啦啦 啦啦啦

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

啦 啦啦 啦啦啦

童心是小鸟

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歌手：少儿歌曲

语言：国语

所属专辑：儿童歌曲

发行时间：2013-01-15

童心是小鸟 - 少儿歌曲

我把小树苗栽到春天的故事里

我把小蜻蜓送回夏天的目光里

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里

我把小雪人堆在冬天的童话里

啦啦啦啦啦啦啦

啦啦啦啦啦啦啦

童心是小鸟 羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里

童心是小鸟 羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里

我把小树苗栽到春天的故事里

我把小蜻蜓送回夏天的目光里

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里

我把小雪人堆在冬天的童话里

啦啦啦啦啦啦啦

啦啦啦啦啦啦啦

童心是小鸟 羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里

童心是小鸟 羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里

啦 啦 啦啦啦啦.......

我把小树苗栽到春天的故事里

我把小蜻蜓送回夏天的目光里

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里

我把小雪人堆在冬天的童话里

啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦

童心是小鸟 羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里

童心是小鸟 羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里

我把小树苗栽到春天的故事里

我把小蜻蜓送回夏天的目光里

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里

我把小雪人堆在冬天的童话里

啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦

童心是小鸟 羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里

童心是小鸟 羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里........

啦 啦 啦啦啦啦.......

童心是小鸟的歌词是什么

我把小树苗栽到春天的故事里，

我把小蜻蜓送回夏天的目光里，

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，

我把小雪人堆在冬天的童话里，

啦啦啦啦啦啦啦！

啦啦啦啦啦啦啦！

童心是小鸟，

羽毛很美丽，

飞来飞去在四季的怀抱里。

童心是小鸟，

羽毛很美丽，

飞来飞去在四季的怀抱里。

我把小树苗栽到春天的故事里，

我把小蜻蜓送回夏天的目光里，

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，

我把小雪人堆在冬天的童话里，

啦啦啦啦啦啦啦！

啦啦啦啦啦啦啦！

童心是小鸟，

羽毛很美丽，

飞来飞去在四季的怀抱里。

童心是小鸟，

羽毛很美丽，

飞来飞去在四季的怀抱里。

啦啦啦啦啦啦

我把小树苗栽到春天的故事里，

我把小蜻蜓送回夏天的目光里，

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，

我把小雪人堆在冬天的童话里，

啦啦啦啦啦啦啦！

啦啦啦啦啦啦啦！

童心是小鸟，

羽毛很美丽，

飞来飞去在四季的怀抱里。

童心是小鸟，

羽毛很美丽，

飞来飞去在四季的怀抱里。

我把小树苗栽到春天的故事里，

我把小蜻蜓送回夏天的目光里，

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，

我把小雪人堆在冬天的童话里，

啦啦啦啦啦啦啦！

啦啦啦啦啦啦啦！

童心是小鸟，

羽毛很美丽，

飞来飞去在四季的怀抱里。

童心是小鸟，

羽毛很美丽，

飞来飞去在四季的怀抱里。

啦啦啦啦啦啦

我把小树苗再到 春天的故事里

我把小蜻蜓送回 夏天的目光里

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里

我把小雪人堆在 冬天的童话里

啦啦啦啦啦啦啦

啦啦啦啦啦啦啦

童心是小鸟，羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里

童心是小鸟，羽毛很美丽

飞来飞去在四季的怀抱里

啦 啦啦 啦啦啦

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

啦啦 啦啦 啦啦啦

啦啦 啦啦 啦啦啦

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

啦 啦啦 啦啦啦

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

啦啦 啦啦 啦啦啦

啦啦 啦啦 啦啦啦

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

啦 啦啦 啦啦啦

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

啦啦 啦啦 啦啦啦

啦啦 啦啦 啦啦啦

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

啦 啦啦 啦啦啦

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

啦啦 啦啦 啦啦啦

啦啦 啦啦 啦啦啦

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

啦 啦啦 啦啦啦

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

啦啦 啦啦 啦啦啦

啦啦 啦啦 啦啦啦

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

啦 啦啦 啦啦啦

《童心是小鸟》教学反思

作为一名教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家收集的《童心是小鸟》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《童心是小鸟》教学反思范文1

《童心是小鸟》这节课表面看起来是一首非常简单的儿童歌曲，可要怎样把学生带入情景中，一起用喜悦，欢快的情绪去演唱歌曲，这对于教师来说就是需要细细的思量了。因为这节课是作为教研课来讲的，班级里一下多了十多个和老师，学生的情绪肯定会受到影响。

作为教师，我在课上极尽全力的调动学生的情绪，想让学生放松心情，但效果不是很理想。下课后，经过和同事们的沟通和交流，我总结了一下：在第二遍欣赏歌曲的时候，应该让学生跟着歌曲旋律做些律动，或者按照三拍子的节奏拍拍手、跺跺脚。也许这样课堂效果就会好些。还有许多的教学环节需要我不断的反思和总结。

作为一名年轻的教师，我感觉上好一节课，并不是一件容易的事，真的是需要我们付出更多的努力和心血，我们任重而道远啊！努力吧！

《童心是小鸟》教学反思范文2

音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地，让学生在音乐课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。我在《童心是小鸟》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐的学习主题。

但教学过后， 发现这堂课有很多不足之处，值得我好好思考，并在日后的教学中不断改进，有所提高。

一、歌曲处理不够细致

整节课中过分追求课堂效果，而对歌曲的细节方面处理不够，尤其是学生的一些不够的地方，没有及时的纠正到位，致使歌曲的演唱不够细致，在歌曲的教学中不能放过一丝一毫的漏洞，并及时给学生加以纠正！不能存在一点问题。

二、情绪表达不够准确

这首歌在音乐处理上有较高的要求，强弱方面我在教学中提到了，但是演示的不够，致使学生在演唱时有些盲目，对歌曲表达不够准确，如强、弱处理，只是给他们讲了概念，但具体强有多强，弱有多弱，没有很好的，使学生在演唱时过强或过弱，分寸把握不好，情绪表达不够准确。

三、课堂时间安排不合理

把过多的时间放在歌曲前面的教唱，节奏练习上。体会，感受，表演歌曲，有点头重脚轻的感觉，使课堂不够完整，教学拓展没有足够的时间进行。

四、课堂衔接还有待于进一步加强

由于本课充满着童趣，在衔接手法上还不够多样，语言等各方面要需一步加强，要用灵活的手法，变换的方式尽量使课堂衔接更丰富多彩一些，多多激发学生的兴趣，使他们在快乐中体验着音乐。

通过本课的教学，使我发现了很多问题，在以后的教学过程中，我会不断在课堂设计方面等加强学习，寻找实之有效的方式方法，使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给学生的无穷魅力！

《童心是小鸟》教学反思范文3

首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。《童心是小鸟》这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁、美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。我在一开始上课就创设了一种愉快、欢乐的教学情境——律动《幸福拍手歌》，我也融入到学生的活动中去，我的加入为学生营造了轻松、快乐的课堂氛围。接着我又引出快乐使者——小鸟进行了发声练习。让学生感受四季的美丽画面并让学生讨论学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。学生兴奋地讨论起这个话题。这样就引出了新课的课题——《童心是小鸟》。音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段学生反复聆听歌曲。在教学难点这个处理上，我抓住了前四句使用了节奏重复的手法，以及次和第二次结尾的不同这个关键，进行了对比并反复练唱，难点迎刃而解；在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的'课堂教学建立在的、平等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，四年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了个别学生上台表演，我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。当看到学生们因成功而取得了宝贵的自信时，我就不断地给予支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，我以自然、亲切的微笑面对学生，经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言，创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。

上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。当然这节音乐课也有很多不足之处，比如：提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美；还应多学生唱出动听的声音，对学生演唱时声音的美感要做更细的要求；对学生读谱视唱的训练还不够。总之我的感受就是音乐课堂教学需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。在今后的日常教学中我将继续改进，还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。

《童心是小鸟》教案设计

《童心是小鸟》教案设计 篇1 教学目的：

（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。

教学难重点：

（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。

教学过程：

一、影视激趣：

（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。（复习三拍子韵律感）

师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。

二、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

三、学习歌曲

今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受

（1）初听歌曲

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？

（学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：A、休止符的演唱B、副歌中的两句的延音线里长音的演唱

C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分

E、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理

f、mf、p的三遍连唱。

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。

四、处理歌曲

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编

提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作。

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

（4）分演唱形式练习

例：领唱+齐唱

五、教学评价及小节：

（1）老师提出学习的优、缺点，以便今后更好地学习。

（2）教师，学习本歌后，我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心！

《童心是小鸟》教案设计 篇2

一、教材分析：

《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

二、教学内容：

学唱歌曲《童心是小鸟》

三、教学目标：

（一）过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

（二）指导学生用轻盈有弹性的声音表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

四、教学重难点：

（一）重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪

（二）难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教学准备：

多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、头饰（蜻蜓鸽子蝴蝶）自制小证书或奖品等

六、教学过程：

（一）组织教学，师生问好

565|345|1234|5―|15·|63·|5432

|1―|5567|1―||

（师）同学们请起立同学们好！（生）你好你好王老师你好老师你好！

※音阶下行，指导坐正

（二）节奏练习

1．听老师拍节奏（出示幻灯片），听听先拍哪条，再拍哪条？请你也拍一拍。

×××××|××○||

××·×|×××―||

2．学生猜辩、划拍读奏

3．个别读奏、纠正练习、集体读奏

（三）模唱练习

师：下面老师给它们分别加上旋律，仔细听然后用“lu”模唱。

31513|650||16·4|655

―||

lu…lu…

31512|430||65·2|433

―||

51553|420||75·7|211

―||

要求：用心听、轻声唱、可以划拍。

（四）学习歌曲，导入课题

师：今天是圣诞节，圣诞老人特地准备了一首诗让我送给大家（出示课件幻灯片）老师今天来到你们学校特别高兴，特意准备了一首小诗送给大家。

我把小树苗栽到，春天的故事里；

我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；

我把小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；

飞来飞去在四季的怀抱里；

飞来飞去在四季的怀抱里。

1．一个同学有感情地朗读一下，大家一起来品味它的美。

2．学生讨论老师小结：描述了春夏秋冬四个季节的特点，赞美了大自然，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

3．真好！今天我们就来学习一首以这首诗为歌词的歌曲《童心是小鸟》。

（五）听范唱（出示课件幻灯片）

1．听完后说说感受，观察歌曲的结构可以分为几部分。

2．学生讨论老师小结：欢快、喜悦的情绪，拍号为三四拍，由两部分组成，主歌以排比句来描述，副歌为抒情部分。

（六）学歌谱

1．看歌谱找找你不认识的符号，音符，解决问题。

有没有你认识的朋友，快去打招呼，自由轻声唱谱。

2．划拍跟琴慢速完整轻声唱谱，注意唱出三拍子的韵味。

×××||

强弱弱

3．速度稍快划拍完整唱谱

（七）学歌词

1．轻声唱词，划拍。

2．讲解反复跨越记号，指明演唱顺序为：A――B――A――B――C

||：：||||

ABC

3．完整唱歌词纠正解决个别不准之处

4．问：你在演唱时是用什么样的情绪和声音去唱的。

（喜悦地、热情地、有弹性地）

5．听录音，对口型唱，看谁表现得最像，并奖励才艺表演小头饰

6．巩固表演

师：同学们想一想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？

A．领唱齐唱（主、副）

B．分男女生唱等

（八）启发创编歌词

师：唱得真不错！我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？

生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的`怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

师：说得真好！谁来说说你的童年有哪些趣事呢？

生：随意讲述自己的趣事

师：你能不能也以“童心是小鸟”为题，把自己的童年也写作一首诗呢？

1．创作小诗

2．有感情朗读自作小诗

3．颁发“小小诗人”的奖品证书

师：课后把自己的小诗带到歌曲中唱一唱，下一节课我希望听到一首由平安俊作曲，你们作词的《童心是小鸟》。

（九）组织下课

师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，飞进大自然的怀抱中去吧！

1．音阶上行

2．唱师生再见歌

3．音阶下行，学生离开教室

《童心是小鸟》教案设计 篇3

一、导入：情境导入（播放歌曲《童年》

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？（播放音乐《童心是小鸟》音乐）

师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？

二、学唱歌曲：

下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。（多媒体示问题）

1、师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？

2、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？

3、朗诵歌词。

师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？

4、 学唱附点四分音符

5、教师范唱

6、教师伴奏

7、播放录音范唱，学生可轻声跟着录音哼唱

三、教学延伸，创作表现

1、说一说，编一编（课件出示）

我把小（……）放飞在春天的天空里

我把小（……）送回夏天的池塘里

我把小（……）埋在秋天的泥土里 我把小（……）请到冬天的阳光里

2、 唱一唱，跳一跳

四、小结

《童心是小鸟》教案设计 篇4

教学目标：

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点与难点 ：

三四拍节奏、附点节奏、休止符

教学准备 ：

多媒体

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。

我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；

我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；

童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。 师：你们也想读一读吗？

师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍）

二、参与学习，感受体验

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

师：歌曲带给你怎样的情绪？

生：欢快，活跃。

师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。

2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？

生：三拍子

师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？

3、教师跟伴奏范唱

师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）

4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？

一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。

歌曲中有没有情绪的变化？ 第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。

跟琴演唱，解决难点。

5、歌曲学唱，表现歌曲。

（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。

师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。 （师提出不足，）

请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。

（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分， 力度应怎么变化（强一些??声音应该怎样表现？充满朝气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快乐，怎样用声音表现你的伙伴？声音是愉快的??用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。

（3）师：让我们一起来享受快乐、享受童年。 师生分成四组，分角色演唱。

（4）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱 ，接唱等

（5）瞧，老师把小伙伴们都请来了。（歌曲动画，学生跟唱）

三、教学延伸，创作表现

1、老师想问大家一个问题：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？ 生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。

（听《童年的回忆》，看童年的画面。）

师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。

2、说一说，编一编

（说童年趣事，创编歌词）

师：谁来说说自己的童年趣事？生说：??

师：同学们能不能以童心是小鸟为题，把自己的童年也写成一首诗唱出来呢？四小组每组想一句，商量商量（生开始创作）

出示：

我把小（ ）放飞在春天的天空里

我把小（ ）送回夏天的池塘里

我把小（ ）埋在秋天的泥土里

我把小（ ）请到冬天的阳光里

师：同学们表演的非常精彩！通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

《童心是小鸟》教案设计 篇5

教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。

教学重点：

体验乐曲的情绪变化。

教学难点：

准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学过程：

一、 学生自由展示：《小白船》

二、 导入：

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。

师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？

生：《童心是小鸟》

三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。

师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。

生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.

四、 学唱歌曲《童心是小鸟》

1、 师：这首歌是二拍子还是三拍子？

生：三拍子

师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。

2、 播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。

4、 教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？

生：老师是按节奏读的.

师：老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。

5、 划三拍子指挥图示，注意休止符停顿

6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）

师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下

师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位叫附点四分音符，它

让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！

6、 学唱附点四分音符

7、 教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。

8、 师：请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同或相似之处并试唱。

9、 学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。

10、 学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师提示。

11、 让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。

12、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

13、 播放录音演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

四、 伴奏与表演

教师出示打击乐器（手铃、三角铁）

师：大家还记得这些打击乐的名字吗？

生：略 （学生尝试为歌曲伴奏）

师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！

师：同学们唱的真棒！

师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱。

五、 小结

通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）

童心是小鸟是什么拍子的歌曲

《童心是小鸟》 这是一首全国首届少年儿童歌曲大赛组委会的歌曲。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快跳荡，第二乐段旋律变得优美而舒展，歌曲的旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。 这是一首非常适合小学学习的歌曲，非常动听。

声乐如何融入幼儿教育？

可做各种课型的背景音乐。

可做语言课、绘画课之类的主题导入。比如，先学习一首关于某种小动物的儿歌，再来画它。

运动课、舞蹈课之类直接做配乐就可以了。

童心是小鸟是哪个地方的民歌

辽宁。

我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里，啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里。

《童心是小鸟》谱曲是平安俊，作曲家，一级作曲，辽宁大德实业有限公司、总裁。平安俊曾任鞍山市歌舞团团长，现为音乐家协会会员、音乐著作权协会会员、辽宁省音乐家协会理事、辽宁省民族音乐家协会、鞍山市文联。