公共基础考试常识题库(公共基础知识常考题)

公共基础知识2000题填空题

1. 公共基础知识2000题

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公共基础知识2000题 广东事业单位公共基础知识买一本题库就够了吧

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要看具体是什么考试了，事业单位一般是不知道考试教材的，可购买大型教育机构出版的参考教材。

事业单位考试一般都考《职业能力测验》和《公共基础知识》。

事业单位考试公共基础知识包括以下几个方面：

《公共基础知识》考试结合事业单位的工作特点，主要考察应试者所掌握的法律基础知识、应用文写作基础知识、科技基础知识、公民道德建设和时事方面的知识。

《公共基础知识》总分100分，考试时间为90分钟。题型为单向选择题、多向选择题、是非判断题等客观性试题。试题中法律、应用文写作、科技基础、公民道德建设、时事各部分所占比例约为30%、25%、25%、10%、10%。

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公共基础知识判断题,求解答

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公共基础知识复习要点：一、A、B、C三类试卷侧重点不同，商法考察比重加大 通过对2013年江苏省考试《公共基础知识》A、B、C三类试卷的比对分析，2013年江苏省考试《公共基础知识》中加大了对商法的考察力度，而历年主要考察民法、宪法，2013年商法和经济法在考题中频频出现，尤其是从细微的生活方面入手，从民生角度对经济法和商法进行考察，参加2014年江苏省考的考生要尤其注意，民生方面的复习。二、90%题目有时政背景，更注重综合能力的考察 综观近五年江苏省考试《公共基础知识》科目，时政热点一直是考察常青树，无论是从哪个角度出题，无论是考查经济、体育、卫生、娱乐、文化，还是考查哲学、职业道德、历史等等范畴，都是以时政为考察背景出题目的。

在2013年江苏省考试《公共基础知识》A、B、C三类试卷以时政为背景的题目占90%比重，由此可见时政的重要性。在2013年江苏省考试《公共基础知识》科目中，的考点比比皆是，同一知识点反复出现。

A类卷题、第六题、第三十八题，都考到了的内容。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

公共基础知识是考什么题型？

《公共基础知识》包括客观性试题和主观性试题，客观性试题为单选题和多选题、判断题，主观性试题为案例分析题、公文改错、论述题。

考试满分100分，其中客观试题分60%，主观试题分40%。（二）题型介绍1，单项选择题。

例： 唯物主义一元论和唯心主义一元论对立的根本点在于（B） A.意识的本质问题 B.世界的本原问题 C.事物发展的动力问题 D.世界能否认识的问题 2、多项选择题。例：法律规范效力的终止包括以下情况（ABCD）。

A.因与新颁的宪法相抵触而失效 B.因法律规范本身规定的停止生效日期到期而终止 C.因新法的颁施行而失效 D.因发而特别决定而失效 3、判断题。例：按照我国法律规定，“父债子还”。

（ ）答：错误。 4、案例分析题。

例：1986 年10月8日出生的王某，在2000年10月1日前共、抢夺各类财物总计价值约8000元。2000年10月8日，王某在饭店过完生日后，于 2000年10月9日零时30分返家。

途中见到一行拎包从身边经过，即掏出随身携带的将拎包人刺伤后把包抢走。包内有手机一部，2000 元。

2000年10月25日，王某在一小区游逛，见路边停着一辆桑塔纳轿车，即设法打开车门，将车开走。当日下午，王某即以4万元的价格将轿车卖出。

2000年12月20日，王某获。（此题5小题共10分） 1、我国刑法规定的完全负刑事年龄的是：B A年满14周岁 B年满16周岁 C年满18周岁 D年满20周岁 2、王某2000年10月1日前的行为：A A不构成犯罪 B构成故意伤害罪 C构成抢夺罪 D构成罪与抢夺罪 3、王某2000年10月9日前的行为：D A不构成犯罪 B构成故意伤害罪 C构成抢夺罪 D构成罪 4、王某2000年10月9日的行为侵害的客体是：A A财产权 B人身权 C管理秩序 D财产权和人身权 5、王某2000年10月25日的行为：B A不构成犯罪 B构成罪 C构成销赃罪 D构成机辆罪5、公文纠错题。

例：（在下列选项中选择最恰当的一项，每一问题1分，共5分） ╳发[2004]13号 ╳╳乡 关于禽流感会议紧急通知 各单位： 元旦刚过，与我市相邻的地区相继发现禽流感疑似病例，令人的禽流感正在逼近我市，生命财产和家畜性命受到极大威胁。在这千钧一发之际，我市上下闻鸡起舞，立即行动起来，一场拒禽流感于千里之外的拉开了序幕。

为贯彻落实市委市 关于全民动员、预防禽流感侵入我市的战略部署，拟于本周三上午在乡 礼堂召开预防禽流感工作紧急会议。 特此通知。

╳╳市╳╳县╳╳乡 二00三年╳月╳日 （1）该公文发文字号的不规范之处是：（A） A标识位置错误 B标识项目不全 C标识项目顺序错误 D标识项目写法错误 （2）该公文标题的主要错误是：（D ）A缺少发文机关 B缺少介词 C缺少文种 D事由写法错误 6、论述题（一般来说，解答论述题应该抓住试题的中心议题，按照“是什么”、“为什么”和“怎么办”的思路渐进深入地进行阐述）例：谈谈你对的认识答题要点：（1）解答的科学内涵与精神实质；（2）贯彻落实的意义；（3）如何贯彻落实。二、考试内容部分 主义基本原理（一）主义哲学基础主义哲学的本质特征，认识和实践，认识和真理，唯物主义的历史观。

（二）主义经济学生产力与生产关系，商品与货，资本的循环与周转，剩余价值，国民收入分配。第二部分 思想概论（一） 思想的科学含义， 思想的体系， 思想的活的灵魂。

（二）新主义革命的总路线、基本纲领、基本经验，新主义的特征。（三）理论。

改造、基本矛盾。第三部分 特色理论（一） 理论。

理论的精髓和首要问题，在初级阶段的基本路线，的根本任务，市场经济，初级阶段的所有制结构和分配制度，建设的基本理论。（二）“ ”重要思想“ ”重要思想的主要内容，“ ”重要思想的根本要求，“ ”重要思想的历史地位。

（三）和和谐的重要地位和重要意义，的科学内涵与精神实质，和谐的主要内容、总体目标和措施。第四部分 法律知识（一）法理学。

法的概念、特征和作用；法与经济的关系，法与、政策的关系；当代立法的指导思想和基本原则；法的实施及其相关概念，法的效力，当代法律使用的要求和基本原则，法律关系。（二）宪法。

宪法的概念、特征及基本原则；性质的含义和特点， 的多合作和协商制度，统一战线与协商会议；政权组织形式，结构形式；公民的基本权利和义务；机构的活动原则，，常务委员会，，军事委员会，司法机关。（三）行政法。

行政法的概念、基本原则、内容和作用，行政法的渊源；行政主体的职权与职责，行政相对方；行政行为的概念和特征，行政行为的分类，行政。

公共基础知识答题方法答题技巧,求解？

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对于蒙题还是可以的，还有多练习就行了。练反应速度。

比如：蒙：选项里有整数也有小数，小数多半是。见例5:64,24,44,34,39,()A.20 B。

32 C 36.5 D。19直接猜C！例23:2,2,6,12,27,()A.42 B 50 C 58.5 D 63.5猜：发现选项有整数有小数，直接在C、D里选择，出现“.5”的小数说明运算中可能有乘除关系，观察数列中后项除以前项不超过3倍，猜C。

2013长治的事业单位今年不多呀,不是教师岗就是医护岗,公共基础是

公共基础过关必做2000题这本书你可以买回来看看，值得公共基础知识科目考试概论 关于公共基础知识的复习备考，重点要从以下三方面把握。

一、公基考什么？ 关于公基科目的考察要求：主要测试应试人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行义务的必备能力和素质。 具体考试内容： 1、主义哲学原理：辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论、历史唯物主义。

2、 思想概论： 思想形成与发展、新主义革命理论、改造理论。 3、特色理论体系： 理论、“ ”重要思想和。

4、当代的 与：的国体与政体、 与地方 、公民的权利与义务、公共行政、公共政策、公共服务。 5、机关的职业道德：机关职业道德的基本内容、价值取向、道德修养、行为规范。

6、法律知识：法学基础理论、宪法、刑法、民法、商法、经济法、行政法及行政诉讼法等（报考全省、系统法律专业职位的加试内容，包括上述范围及刑事诉讼法、民事诉讼法知识）。 7、语文基础知识和公文写作：汉字、词汇、语法、修辞、文学常识，政机关公文基本知识、常用公文写作、常用事务文书写作、公文处理。

8、经济知识和科技知识：微观经济、宏观经济、经济、金融经济、产业经济，科技创新、科学前沿、科技常识。 9、历史知识：近现代史和世界现代史。

10、其他知识：最新的时政知识。 二、公基怎么考？ 公基怎么考实际上是考试题型的问题。

综合各省市的题型来看一般包括单项选择题、多项选择题、不定项选择题、纠错题、简答题、论述题、实务题、作文题、案例分析题、综合分析题、材料处理题等。具体题型可参考招考大纲及本地的历年真题。

三、公基如何复习备考？ 综合各地的真题来看（因部分章节考点交融合现象较为明显，故有些分值很难机械划分），我们可以很清楚地看出考点的主次：法律、语文基础与公文写作、经济与科技、时政、职业道德、 与、特色理论、马哲、毛概、历史等。建议大家按考点的侧重，合理分配复习时间。

备考建议 1、根据报考类别潜心研究历年真题，掌握命题规律和高频考点，并进行系统复习。 2、在系统复习的基础上，对重要考点进行有针对性的强化，进一步提高应试能力。

3、注重平时的知识储备，不断提高用书本理论知识分析问题、解决问题的能力。

教育公共基础知识题型题库

1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）

A． 基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律

2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商临界值应是（ B ）

A．130 B．140 C．150 D．160

3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ）

A． 接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习

4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）

A． 自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我控制

5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ）

A． 一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移

6. 智力的性别异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）

A． 于男 B．大致相等 C．男优于女 D．人相等，外国人不相等

7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ）

A． 概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习

8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ）

A． 均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢

9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件做出条件反应之后，其他与该条件相类似的也会诱发其条件反应。这是条件的（ D ）

A． 一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化

10. 在作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）

A． 作模仿 B．作整合 C．作熟练 D．作定向

11. 创造性思维的核心是（ C ）

A． 形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维

12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）

A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑

13. 发现学习是属于（ A ）

A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略

C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略

14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）

A． 注意 B．需要 C．动机 D．兴趣

15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）

A． 健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活

16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）

A． 苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳

17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）

A． 策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略

18. 个人应用一系列的认知作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）

A． 发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决

19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）

A． 行动 B．内化 C．执行 D．泛化

20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）

A． 形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价

21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。

A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系

22.教师职业道德的核心是（B）。

A.忠于的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则

23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。

A.管理型B.放任型C.型D.型

24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。

A.管理型B.放任型C.型D.型

25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩（C）。

A.管理型B.放任型C.型D.型

26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。

A.管理型B.放任型C.型D.型

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）

A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣

28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）

A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信

30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行课程管理体制。这课程是 （ D ）

A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课

C、显形课、课与实践课 D、课程、地方课程和校本课程

31、现代学生观的基本观点是 （ D ）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

32、个别教师不允许班上学习的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的.（ C ）

A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权

33、下列哪种情况下造成的学生伤害，学校应当承担（ D ）

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

34、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。

A必然 B必要 C必需

35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。

A改革B创新 C变革

36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。

A发挥 B发展 C发扬

37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。

A变革 B改变 C变化

38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。

A重要 B基本 C必要

39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。

A重要 B必要 C首要

40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。

A、先进的教学观念

B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心教学观念

41、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教学质量 B、为输送合格的人才

C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生

42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。

A、教学、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程

C、教师和学生共同开发的课程

D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜课程四大类课程

43、新课程把教学过程看是（A）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程

44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。

A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动

45、学科教学要以（C）为本。

A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力

46、课程不是教学的（A）。

A、权威 B、方向 C、目标 D、

47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。

A、嘴 B、耳 C、心 D、眼

48、对待师生关系上不应当强调（A）。

A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、

49、教师是学习的（D）。

A、组织者 B、者 C、合作者 D、以上都是

50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。

A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4

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