认识几时几分评课稿 认识几时几分教学评课

几和第几评课稿

几和第几评课稿如下：

认识几时几分评课稿 认识几时几分教学评课

认识几时几分评课稿 认识几时几分教学评课

步是本节课前二十分钟处于复习阶段，包含内容有:讲了前一天的作业练习题，集体订正错误的地方;然后进行20以内数的点数;是完成20以内按数取物。第二步是今天内容讲解几和第几，通过让同学们认识到数与数序，从而应用到生活中。第三步是通过练习巩固理解。

课堂中出现的问题:

1,时间上整体把握还不够，尤其每部分时间分配还有待加强。

2.内容上新课教学有点少，有些知识没有准备充分。

3.巩固练习的习题准备不够贴合学生实际。

4.课堂干扰过多未能提前解决，出现教学，

解决问题的措施:

1.重新把教学内容进行细化整理，做足充分准备。

2.再次把之前有错误的或未讲内容再讲解一遍，让学生们理解透彻。

3.着重讲解习题，巩固所学知识。

4.分层指导学生完成教学内容。

通过这次公开课让我意识到我所面临的教学任务有很多需要改进的地方，网络视频教学虽有各种限制，但作为老师要想尽办法解决问题，而不是忽略问题。在这小小的一方天地里，学生们对知识的渴望与在校时是一样的，要有足够的耐心和细致的考虑才能更好地带领学生学习，今后我会更加努力的维策自己，加强专业学习，提高专业修养。

认识几分之一评课

小学三年级数学《认识几分之一》评课稿：

我认为老师的教学有以下几个亮点，值得我学习：

一、情境引入，激趣，提高学生学习主动性。

分水果活动，让学生自然而然的进入问题的探究。

怎样分小朋友才会觉得满意，学生想到了平均分。通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示的生活现象，让学生体会分数的产生源于实际生活的需要，同时引出了教学内容几分之一的认识。

二、注重学生的.动手作能力。邓老师让学生拿出事先准备好的正方形纸进行一次或几次对折，然后用彩笔涂上颜色。这样，通过实际作让学生进一步认识几分之一。

三、教学各方面准备很充分。如教师事先准备好了水果、纸片（圆形、正方形），学生准备了正方形纸片等，能看出邓老师是个考略周到细致的好老师。

四、板书的设计很有新意。邓老师为了避免板书时花费太多时间，她采用了把板书的内容事先写在纸上，粘在黑板上，既节约了宝贵的时间，又起到了强调的作用，值得我在的教学中借鉴。

五、练习形式多样并富有梯度性。有判断题；我会说，我会写；聪明你我他；动手对折纸，一步步的让学生通过练习巩固所学的知识，后来邓老师又把数学还原于生活，让学生分分桌子，让学生体会到了身边的几分之一。

爱迪生的名言：“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”。让学生学生从中找到了这节课所学的几分之一，名言中提到的百分之九十九也为后面学习其它分数做了铺垫。

建议：

练习中有一道线段题，多数学生答错了，教师应适当花点时间点拨学生，以免再犯类似错误，不应匆匆一带而过。应及时抓住学生的闪光点，评价语言还不够丰富。

教师不应对孩子的思维进行局限，课前可以让孩子们准备自己喜欢的各种形状的纸，让学生用不同形状的纸去折一折，涂一涂，让孩子的思维更加开阔。

折纸活动老师让学生根据自己的想法去折去涂色，说出自己表示的是几分之一，教师还可以指定具体的几分之一让他们去折去涂，这样既训练了孩子们的动手作能力，又培养了学生的逆向思维。

分数的初步认识评课优缺点及建议

分数的初步认识评课优缺点如下：

一、是分式的运算错的较多。

分式加减法主要是当分子是多项式时，如果不把分子这个整体用括号括上，容易出现符号和结果的错误。所以我们在教学分式加减法时，应教育学生分子部分不能省略括号。其次，分式概念运算应按照先乘方、再乘除，进行加减运算的顺序进行计算，有括号先做括号里面的。

二、是分式方程也是错误重。

（一）是增根定义模糊，对此，我对增根的概念进行深入浅出的阐述，

⑴增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根，但不是原方程的根；

⑵增根能使最简公分母等于0；

（二）是解分式方程的步骤不规范，大多数同学缺少“检验”这一重要步骤，不能从解整式方程的模式中跳出来；

（三）是列分式方程错误百出。

三年级数学上册几分之几的评课优缺点

1、优点：借助实物、图形、直观的认识几分之几。明确了解几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。让学生体会分数与现实生活的联系。积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。

2、缺点：由于在学生动手作的环节比较复杂，一定程度上浪费了不少时间，的练习及总结仓促，时间上安排不清晰妥当。

认识几时几分评课稿

认识几时几分评课稿如下：

老师在执教《认识钟表》这一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。主要体现了以下几点：

1、导入新课时很好的选用了孩子们自己的日常生活入手，进行欣赏，同时思考并猜一猜谁还没有睡觉，从而很好的引入钟表这一事物。能根据学生的认知和年龄特点创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。

一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如给孩子展示真正的钟表，并让孩子亲手触摸表，并调表。这种尝试很好的激发了孩子的学习兴趣。

2、让学生通过观察、作、探究等方式来获取知识。给学生充分的时间去观察、作、探索，让学生通过自己的亲身体验去发现知识、掌握知识。如在新课时让学生观察桌子上的钟面，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。

3、在认识时间是动态的这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。让学生在观察中比较，在交流中发现，学生由浅入深，由易到难认识，较好的突破了难点。

为了使学生把学到的知识进行运用，老师还设计了同桌互拨，同桌互拨钟表的练习，学生在作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。

4、注重数学与生活的密切联系，在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。

根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体如：几时起床，几时睡觉，几时吃饭等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。渗透了珍惜时间的德育观念。

本节课课也存在着一些不足之处：少数学困生感觉吃力;让孩子大胆表述自己的想法;评价性的语言有些单一。

认识几分几时评课

关于几分几时评课如下：

本节课的教学目标主要是教学读、写钟面上表示的时刻,知道钟面上刻度的含义,知道1时=60分,学生能够体验时间的知识就存在我们生活当中,形成珍惜时间的意识和习惯。在教学过程中学生要能根据钟面上的时针与分针的位置,正确说出该钟表示的几时几分。

学生平时在家里大都有挂钟,对钟学生并不陌生,可是对于时间的知识却了解并不多。关于钟面显示的时间通常都是家长会告诉学生现在是几时几分了,而在学校,形成学生时间观念的并不是挂在墙上的钟,而是响在耳边的。

这节课共教学两个例题,要教学的知识点较多,掌握认读时间的具体方法是本节课的重点。学生要懂得认读时间,首先要了解钟面的相关知识,钟面上有什么如果要求学生独自完成可能很多学生会需要很长的时间才能认识到钟面的全部知识,所以这部分的教学我组织了小组合作共同完成。对于认读几时几分我将几时几分分开来教学,先认识几分,再认识几时。

分针走5小格是5分,当分针走到刻度2的时候是2个5分就是10分,分针走过的每一个刻度数分别是表示几分学生在这部分掌握得算是比较快,但是时针对准刻度1是表示1时,学生却还沉浸在记忆分针指着每一个刻度数表示几分把时针怎么计时、怎么认读的旧知识暂时遗忘了,这个是我在备课的时候没有想到的。

这节课的难点是分针是怎样计时的,理解时与分的关系。要让学生理解时与分的关系主要是通过观察钟面时间经过一小时时针和分针两针位置发生的变化,通过观察学生能够理解30分就是半小时,1小时=60分,但是要是运用这两针的位置关系来认读时间,学生的运用还是不够的,所以写像4时30分这样的时间还是有学生会写做5时30分,在写4时45分是写成了5时55分。