教育学为啥要考察简答题 教育学为啥要考察简答题和论述题

今天小篇来给大家分享一些关于教育学为啥要考察简答题和论述题方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

教育学为啥要考察简答题 教育学为啥要考察简答题和论述题

教育学为啥要考察简答题 教育学为啥要考察简答题和论述题

1、1.学校教育产生的条件(1)生产力的发展(2)文字的出现(3)脑力劳动和体力劳动的分工(4)机器的产生2.影响人的身心发展的因素(一)遗传遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性(二)环境环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能在变成现实。

2、(三)学校教育学校教育在人的发展中起主导作用(四)个人的主观能动性-决定性作用、动力3.学校教育在人的发展中起主导作用的原因：(1)学校教育是有目的、有、有组织的培养人的活动。

3、(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

4、(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

5、(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

6、4.学校教育在人的身心发展中的主导作用表现(1)学校教育按对个体的基本要求对个体发展方向做出性规范。

7、(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

8、(3)学校教育，尤其是基础教直对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

9、(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

10、5.教育与生产力(一)生产力对教育的制约作用1.生产力水平决定了教育发展的水平2.生产力水平决定教育的规模和速度3.生产力水平制约教育体制、结构的变化4.生产力水平制约着教育的内容和手段(二)教育对生产力的促进作用1.教育再生产劳动力2.教育再生产科学技术知识6.教育与经济制度(一)经济制度对教育的制约作用(决定教育的性质)① 经济制度决定教育的权。

11、②经济制度决定受教育者的权利③经济制度决定着教育目的。

12、(二)教育对经济制度的影响作用①教育为经济制度培养所需的人才。

13、②教育是一种影响经济制度舆论力量③教育可以促进。

14、7.教育目的的层次结构1.的教育目的2.各级各类学校的培养目标3.课程目标4.教师的教学目标8.本位论代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干本位教育目的论的观点是：从发展需要出发，注重教育的价值;主张教育的目的是培养合格公民和成员;教育是的重业;评价教育要看其对的发展贡献的指标。

15、个人本位论代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐个人本位教育首的论的观点是：从个体本能需要出发，强育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

16、9.现阶段我国教育目的及基本精神1 我们要求培养的人是事业的建设者和接班人，因此要坚持思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。