湘美版二年级下册美术教案 湘美版二年级下册美术教案及反思

美术教案

作为一名的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的美术教案5篇，欢迎大家分享。

湘美版二年级下册美术教案 湘美版二年级下册美术教案及反思

湘美版二年级下册美术教案 湘美版二年级下册美术教案及反思

美术教案 篇1

活动目的：

1、在绘画中进一步了解春天的主要特征。

2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画

活动准备 ：范例、蜡笔、画纸、各种花的

活动重难： 知道春天的花是千姿百态的。

活动难点 ：尝试从花蕊外边有规律的添画

活动过程：

一、花儿朵朵开

1、观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。

2、为什么春天花都会开了。

二、各种各样的花

1、老师介绍范例，并讲解。

2、老师绘画。

·小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊）

·老师绘画，从花蕊开始添画。

·请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。

3、幼儿作画老师巡回指导。

4、交流各种样子难点画。

美术教案 篇2

教材分析：

本课在教学中应突出游戏性和趣味性，让学生在玩与交流的探索中，增强自己的想象力表现力，培养学生的综合能力。

教学目标：

1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。

3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。

重难点：

培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。

教学准备：

教师：范图，道具等。

学生：制作材料及工具等。

教学过程：

课时

游戏导入，激趣。

教师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。

欣赏地图，理解要意。

教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、。

回忆想象，情趣表现。

教师学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。

借图神游，情趣评价。

学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。

课后拓展，收集资料。

教师学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。

美术教案 篇3

〈一〉组织教学，师生问好。

〈二〉导入新课（1分钟）

教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。

师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。（板书民间美术）

〈三〉讲授新课（5分钟）

师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析一下，然后找一位代表。

男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动，这些作品是劳动创造的，应该是民间美术。

女生：民间美术存在于的日常生活，节日活动中，反映劳动的思想、情感和观念。

男生：所谓民间美术 是强烈体现着民族性和地方性的。

女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。

师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间美术有几大类？

生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

同学们知道我们这有哪些民间美术吗？

生：年画、泥塑、风筝、剪纸。

〈1〉年画（12分钟）

师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。

明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，

山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。

，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。

年画作品

次到日、美、意等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

《一团和气》生看完后有何感想。

师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇

的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷 ，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意成圆型，寓意“团圆”，表达了人们

在新春佳节中盼望家庭和喹，生活幸福，事事如意的美好愿望。当然桃花坞年画题材内容丰富，除了一些吉祥喜庆的作品外，还有人说戏剧类，祈副福避灾类，风俗时事类

《上海火车站》，就是反映当时新事物的一幅风俗画。（给学生放一下年画的习作过程）。

〈2〉刺绣（8分钟）

师：看过了画，我们再来了解一下各地的刺绣，同学们对刺绣又有那些了解呢？

生：四大名绣，江苏丽苏绣，湖南湘绣，四川蜀绣，广东的粤绣。

师：苏绣可是有三千年的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣就是上面的明珠。

什么是双面绣？（）这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，仿佛是一只真猫，另人赞不绝口。

〈3〉风筝（4分钟）

风筝是大家最熟悉不过的民间美术了，每年的4月21号就在我们潍坊举办的风筝节。今年我们不看我们当地的风筝，而是看看的风筝，讨论风筝的艺术。

（给学生放一下制作风筝的过程）

〈4〉玩具。（2分钟）

生：让学生回忆儿时有哪些玩具？

师：每个人的童年都有各种玩具伴随长大的，我们的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。

《泥狗》 、 《布老虎》 、 《泥老虎》。

〈5〉编织（2分钟）

师：在我国辽阔的土地上，各种竹，草，玉米皮边地都是，劳动充分利用其材料编织出精美的盘，篮，鞋，席等实用且美观的工艺品。

《竹编·背篓》、《竹编花瓶》、《三屉提蓝》、《食盒蓝》

〈6〉剪纸（5分钟）

师：记的小时候过年我们都贴窗花，挂灯笼，给节日增加喜庆色彩（放剪纸录象让学生感受一下）

〈四〉小结（1分钟）（加背景音乐）

通过今天的学习，我们对民间美术有了一定的了解，同学们有何感想（学生畅谈）

〈五〉布置作业

同学们课后亲自尝试制作一下，剪纸，泥塑，刺绣，等手工艺品。

〈六〉本课结束，师生再见。

美术教案 篇4

教学大纲

制定单位：山东财经大学统计学院 制定时间：20xx年2月

课程中文名称：梅兰竹菊绘画欣赏

课程英文名称：

Appreciation of paintings of plum blossoms， orchids， bamboos and chrysanthemums

课程号： 学时数：18 学分数：1

先修课程：《大学语文》或《美术史》 适用专业：全校各专业 一、课程的性质和任务

1。课程性质

《梅兰竹菊绘画欣赏》是全校各专业的艺术鉴赏类通识选修课。《梅兰竹菊绘画欣赏》课程主要介绍梅兰竹菊水墨绘画的历史与演变，以期提高对于传统文人绘画的欣赏水平。

2。课程任务

本课程任务在于介绍梅兰竹菊水墨绘画的理论与技法，主要通过对历代名家作品的解读及任课教师现场，使学生领略梅兰竹菊水墨绘画的意境与气韵，从而提高对于传统文人绘画的鉴赏水平，为进一步欣赏传统绘画艺术奠定基础。

二、课程教学内容

章 墨梅

教学目的与要求：本章介绍水墨梅花的理论与技法。目的在于了解水墨梅花

绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨梅花的基本特点。

了解：水墨梅花历代名家作品 理解：水墨梅花历代绘画理论 掌握：水墨梅花的技法要点 熟练掌握：水墨梅花的意境领略

教学重点与难点：

重点：水墨梅花的基本特点

难点：水墨梅花的意境领略

节墨梅源流

一、墨梅起源

（一）缘起：月映梅影，墨渍作梅 （二）特点：水边林下，风姿绰约 二、墨梅传承

（一）墨梅特质：屈曲如龙，瘦劲似铁 （二）笔墨共性：笔力遒劲，墨色清润

第二节 宋代墨梅与元代墨梅

一、宋代墨梅

（一）笔墨特色：笔势险峻，墨影含芬 （二）意境特色：木清花瘦，铁骨生春 （三）杨补之《四梅图》赏析 二、元代墨梅

（一）笔墨特色：笔力挺劲，墨韵疏淡 （二）意境特色：千花万蕊，早传春信 （三）王元章《墨梅图》赏析

第二章 墨兰

教学目的与要求：本章介绍水墨兰花的理论与技法。目的在于了解水墨兰花

绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨兰花的基本特点。

了解：水墨兰花历代名家作品 理解：水墨兰花历代绘画理论 掌握：水墨兰花的技法要点 熟练掌握：水墨兰花的意境领略

教学重点与难点：

重点：水墨兰花的基本特点 难点：水墨兰花的意境领略

节墨兰源流

一、墨兰起源

（一）缘起：文人寄兴，闺秀传神 （二）特点：放逸之气，闲雅之姿 二、墨兰传承

（一）墨兰特质：疎花简叶，深谷幽芳

（二）笔墨共性：墨吐众香，砚滋九畹

第二节 文人墨兰与闺秀墨兰

一、文人墨兰

（一）笔墨特色：笔法挺秀，墨色淡雅 （二）意境特色：超凡脱俗，风韵飘然 （三）赵孟坚《墨兰图》赏析 二、闺秀墨兰

（一）笔墨特色：笔意清绝，墨色秀润 （二）意境特色：月朗风清，如霞裾月 （三）管仲姬《浓淡同根图》赏析

第三章 墨竹

教学目的与要求：本章介绍水墨篁竹的理论与技法。目的`在于了解水墨篁竹

绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨篁竹的基本特点。

了解：水墨篁竹历代名家作品 理解：水墨篁竹历代绘画理论 掌握：水墨篁竹的技法要点 熟练掌握：水墨篁竹的意境领略

教学重点与难点：

重点：水墨篁竹的基本特点 难点：水墨篁竹的意境领略

节墨竹源流

一、墨竹起源

（一）缘起：竹影映窗，飞白传相 （二）特点：清影摇风，风竹吟月 二、墨竹传承

（一）墨竹特质：拂云高寒，傲雪玉立 （二）笔墨共性：淡墨挥扫，托物寓兴

第二节 文同墨竹与板桥墨竹

一、文同墨竹

（一）笔墨特色：晴云秋月，尘埃不到 （二）意境特色：修筠挺节，潇洒临风 （三）文同《纡竹图》赏析 二、板桥墨竹

（一）笔墨特色：取意书法，含霜吐露 （二）意境特色：纸窗月影，虚心友石 （三）板桥《墨竹图》赏析

第四章 墨菊

教学目的与要求：本章介绍水墨菊花的理论与技法。目的在于了解水墨菊花

绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨菊花的基本特点。

了解：水墨菊花历代名家作品 理解：水墨菊花历代绘画理论 掌握：水墨菊花的技法要点 熟练掌握：水墨菊花的意境领略

教学重点与难点：

重点：水墨菊花的基本特点 难点：水墨菊花的意境领略

节墨菊源流

一、墨菊起源

（一）缘起：文人逸士，寄兴笔墨 （二）特点：雅慕幽芳，清高绝俗 二、墨菊传承

（一）墨菊特质：傲霜凌秋，东篱晚香 （二）笔墨共性：笔意孤劲，墨韵幽闲

第二节 明代墨菊与清代墨菊

一、明代墨菊

（一）笔墨特色：淡墨寄豪，疏斜历乱 （二）意境特色：晚香寒翠，沉醉西风 （三）白阳山人《菊石图》赏析 二、清代墨菊

（一）笔墨特色：笔致简远，墨韵澹逸 （二）意境特色：老圃秋容，香垂潭影 （三）八大山人《墨菊图》赏析

三、学时分配

美术教案 篇5

教学

一、学情分析：

本学期我担任二年级美术教师，该班学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。

二、教学目的任务

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

三、教材重点难点

1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

四、个人教研专题

小组合作学习中学习学习习惯意识的培养

五、教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间， 鼓励学生大胆发表自己的意见， 倡导学生主动参与， 积极探究， 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点， 尊重学生的自尊心， 让学生在教师的关爱中学习， 在玩中学， 促进学生的个性形成和全面发展。

（一）、教师方面：

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

（1）、做好课前准备，精心制作教具。

（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

（4）、灵活改进过程的传授方式，活跃课堂气氛。

（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到教学效果。

（二）、学生方面：

充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。

《我爱我家》教案设计五篇

家是幼儿最熟悉地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。 那么关于《 我爱我家 》 教案 设计该怎么写呢？ 以下是和大家分享的 《 我爱我家 》 教案 设计五篇的 参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

《 我爱我家 》 教案 设计 （一）：

教材分析

在感情世界里，有一个字叫 “ 爱 ” 。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心境，许多渴望。小朋友便是爱的结果，爱把小朋友和世界紧紧连在了一齐。家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存与生长的地方，每个人都应当拥有并热爱自身的家， “ 爱 ” 便由家而开始 ……

在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于自身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对家长和其家人更是一往情深，永远依恋。义务教育课程规范实验教科书（湘美版）二年级下册《我爱我家》一课，就是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表示具有异常意义和诸多资料，也有较大的教学拓展余地。

本课是单元课，布置有密切相连的三个教学活动。教材在编排上研究到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动资料是一脉相承相互联系的，但又相对，教学时能够合理变化，灵活组织教学资料。这也贴合《美术课程规范》中的 “ 应选择基础的、有利于同学发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。 ” 这一基本理念；同时也是为了让儿童能充沛体现出个性，使其更具人文色彩。

同学分析

1. 同学主体条件。

很多时候儿童都能够用五彩画笔发明出造型奇异、色彩丰富的资料，在此基础上只要教师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自身听到、看到、想到的，信心十足的表示出来。选择温暖、美观、实用的家居，经过对同龄人创作的 “ 家 ” 的美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但教师除了适当的与促进外，可是多地和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。

2. 适宜同学的工具。

研究到开发同学发明思维和培养探索精神以和体验胜利教学法的需要，同时也研究到二年级同学的年龄特点，同学准备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地 “ 照着自身的意思去做， ” 教师不进行范画，不限定创作规则，实施表示资料的自由选择制，以限度地发掘儿童的表示可能性，激发他们的学习兴趣。

教学目标：

1 、经过欣赏、观察与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居环境，发现其中的美。

2 、同学学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或是表示家人生活场景的画。

3 、培养同学更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢乐幸福的童年生活。

教学重、难点：

经过记忆和想象自身的家，发现家的美。

经过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。

教学准备：

教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。

学具：各种绘画工具和作业纸。

教学过程：

一、生生互动，活跃课堂。

1. 情感交流，互动重组。

今日我给大家带来了三份小礼物，可是这些礼物只能送给认真听课，大胆发言，声音响亮的小朋友，你能做到吗？

礼物一：教师用 6 张不一样色彩的蜡光纸，剪 4 次，每张剪成 6 小张，分发给每一位小朋友，每人 1 张。（如图）

提出要求：每个小朋友拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成 1 张蜡光纸，可是小张蜡光纸的颜色都是要不一样的。

同学互动重组，促进生生情感交流，活跃课堂氛围。

2. 拼摆游戏，铺垫教学。

师：此刻让我们一齐来做个拼摆游戏，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不一样的房子造型。

同学拼摆造型，欣赏并同学展开联想，适时出对 “ 家 ” 的联想。

二、实景感受，激发兴趣。

好，刚才同学们表示真棒！看来第二份礼物也能够送给大家了。

礼物二： “ 小朋友们，今日的第二份礼物是带你们观赏一下我的家好吗？ ” 可是大家一边观赏一边研究： ① 我的家美吗？那里最美？ ② 你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特点？（用多媒体展示一段家庭生活的录象）

1. 同学观看录象（异常镜头定格 3——5 秒）。

客厅 —— 书房 —— 厨房 —— 卧室

看完录象后，师同学回答前面研究的个问题。

2. 同学回忆自家的美。

“ 你的家和我的家相比，哪些地方更美？ ” （同学记忆、回答）

3. 揭示课题。

“ 从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画一画自身的家吗？ ” 好！今日我们就来学习第 12 课《我爱我家》。（出示课题）看！这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小朋友的作品，你可别小看这份礼物，它可是有很多的秘密隐藏在里面。此刻让我们一齐来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？

三、赏析作品，美感提升。

1. 资料美

用多媒体展示几幅不一样资料的画面，同学进行讨论、分析：小作者为什么这么画？同学回答后进一步分析： ① 描绘一家人在客厅的画面； ② 描绘一家人在餐厅的画面； ③ 描绘厨房无人的画面等。

“ 有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？ ” （启发同学认识到有家人活动的画面更生动、更温暖）

教师小结：的确，有家人的家显得更温暖、更完整。我们在画的时候能够把家人画在主要位置，再画其他的陈设。

2. 构图美。

多媒体展示几幅资料相同、构图不一样的画面。

“ 请小朋友们比较一下，看看它们有什么不一样？你觉得哪一幅更美，为什么？ ”

同学回答后教师简要小结：我们把画的资料在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！

3. 形象美。

“ 看看这幅画面，他们的家人都在干吗？ ” 说说小作者是怎样表示出来的？这些形象美不美？我们经过这些形象，他们一家人给你怎样样的感觉啊？

教师小结：不一样的形象体现了不一样的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家喜欢做什么？性格怎样样？大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告诉大家。

4. 色彩美。

欣赏了那么多小朋友的画面，此刻我想考考你们： “ 一幅画面除了资料要美、构图美、形象美之外，你觉得还要注意什么？ ”

教师小结：不一样的颜色也会发生不一样的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画过程中需要注意的地方。

四、同学创作，表示 “ 我家 ” 。

1. 回顾创作步骤。

“ 我们平时画画的时候，是按怎样的过程进行的？ ”

师生一齐回顾归纳，能够是：想资料 —— 定位置 —— 画形象 —— 涂颜色。

2. 同学自主畅谈。

同学小组交流自身想要表示的资料等。

让同学大胆说说，教师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表示。

3. 同学创作作品。

播放音乐《让爱住我家》，营造温馨感觉。

五、作品共赏，评价激励。

1. 作品展示：同学展示自身的作品，说出自身的构思。（半成品亦可根据自愿情景张贴到黑板上）

2. 师生共评：从资料、形象、构图、色彩等方面加以评价，鼓励为主。

3. 课堂总结：今日，我们在坐的小朋友经过自身的记忆和想象，画出了自身家独特的美，很有发明性，十分好。看起来，我今日带来的三份礼物体现出了它们的价值，因为我看到了在每一个家中，大家都充溢了爱和美的心灵，期望大家把这颗充溢着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。

教学题记：

《我爱我家》是一单元课，而这一单元课的主题围绕着 “ 爱 ” 而运行。这一主题的确立，使教学资料和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时展开。同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、讨论同龄人的艺术作品中表达情感，还要经过用美术（绘画）创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学出现出了双主题 —— 情感的和技艺的。

新课程实施以来，很多课过分注重了让同学游戏参与，同学们在玩乐中度过课堂四十分钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了知识教学。我们说这只是在做外表文章，因为专业基础知识的学习是同学情感表达的重要载体。同学倘若以无知识为载体的进取参与只能说是外表的参与，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永远达不到完善人格的点上，对同学的终身学习毫无意义了。

所以，在本课的教案中，游戏体验与知识蕴涵的尺度均有所控制，还是研究到以美术教学为同学的终身学习奠定基础为动身点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为同学情感交流与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础知识，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的好奇心理，有利于同学进取投入学习过程中来。

《 我爱我家 》 教案 设计 （ 二 ）：

活动目标：

1. 幼儿在看看、说说中理解儿歌资料。

2. 根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

3. 幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4. 能安静地倾听别人的发言，并进取思考，体验文学活动的乐趣。

5. 幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT ，。

活动过程：

1. 引题激趣

(1) 教师出示 “ 家 ” 的：小朋友教师带来了什么

(2) 你爱你的家吗为什么

(3) 原先我们都爱自我的家，除了爱家我还爱很多很多。

2. 看图学说理解儿

(1) 教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么

(2)( 出示天空 ) 我爱天空，为什么因为天空有星星和彩霞。

(3)( 出示大海 ) 这是什么你怎样明白的你爱大海吗，为什么

(4) 根据幼儿的回答教师说 “ 我爱大海，因为有小鱼和小虾 ” 谁能把这句好听的话跟教师一样说一说。

(5)( 出示大地 ) 我爱大地，为什么我爱大地你能和教师一样说一说吗幼儿说 “ 因为大地有小草和小花 ”

(6)( 出示家 ) 儿歌里还有一句谁会念我爱我家，因为有爸爸和妈妈。

(7) 你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。 ( 教师带领幼儿一齐朗诵。 )

3. 仿编儿歌

(1)( 出示家 ) 这是我们小朋友的家。 ( 天空是谁的家，还是谁的家。 ) 我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。 “ 我爱天空，因为有太阳和月亮 ”

(2) 谁能跟教师一样说一句好听的话：幼儿说 “ 我爱天空，因为有 ……”

(3) 大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么

(4) 小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的，然后坐在位置上和说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。

(5) 集中交流，仿编儿歌。

① 你拿的是哪个家的，原先你爱天空，看着你来说一句好听的话吧。 “ 我爱天空，因为 ……

② 说的真好，此刻教师拿出家，你的是这个家的就站起来和教师一齐说一说。 ( 如：拿出天空 …… 幼儿说我爱天空，因为 ……)

(6) 小朋友说的真棒，等下能够和换一张再说一说哦。

活动反思：

《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据必须的句式进行仿编，小班幼儿的仿编本事建立在必须的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了 PPT ，准备了相关的，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自我的意思运用必须的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，异常是幼儿用完整的语言讲述时十分好，所以之后幼儿在和，和客人教师讲述时语言的运用十分好，完整并且大胆。

可是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的，可能是最终的利用不完整，幼儿拿着只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许能够改变一下教学效果会更好。

《 我爱我家 》 教案 设计 （ 三 ）：

资料与要求：

1 、乐意参加收集信息的活动，尝试用自我的方式记录与收集。

2 、大胆交流爸爸的信息，尝试说完整的话，有爱爸爸的情感。

活动准备：

童易课件；

爸爸调查表；

指导要点：

一、爸爸的秘密

1 、出示课件 “ 我的爸爸 ” ，引出主题。

2 、出示 “ 爸爸调查表 ” ，说说自我的爸爸

—— 关键性提问：说说你找到了爸爸的哪些秘密？帮忙幼儿从调查表的各个项目组织语言回答。

—— 辅助性提问：你的爸爸叫什么？属什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本领？爸爸喜欢干什么？

—— 出示有性的调查表，让个别幼儿说说：是怎样记录的？为什么要这么记录？你们看得懂吗？

小结：用画画、符号、数字等记录又快又好又清楚，让人一看就懂。

二、最喜欢爸爸的 ……

请幼儿分别说说 “ 你最喜欢爸爸做什么？ ”

三、我爱我的爸爸

1 、讨论： “ 你爱爸爸吗？ ”“ 你愿意为爸做些什么事情 ”

2 、教师小结：每个爸爸都很爱孩子，也很能干，并且很辛苦，我们小朋友也应当关心爸爸，爱爸爸，做爸爸的小帮手。

《 我爱我家 》 教案 设计 （ 四 ）：

一、教学目标

【知识与技能】懂得人人都有自我的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

【过程与方法】学生提高适应家庭生活本事，要学着为父母分忧，提高合作学习的本事。

【情感态度价值观】经过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知提高给家庭生活带来的变化。

二、教学重难点

【重点】经过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。

【难点】感恩父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去，感知提高给家庭生活带来的变化。

三、教学方法

情景教学法、活动教学法

四、教学过程

环节一 : 新课导入

欣赏歌曲《相亲相爱的一家人》

我根据学生喜爱音乐动画的特点，课堂一开始播放视频《相亲相爱的一家人》学生跟着轻声哼唱。同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么

是啊，人人都有自我的家。动人的歌声勾起了我们完美的回忆，使我们不禁想到了自我温暖的家，想到了关爱我们的亲人。 ( 板书课题，绘出家的简笔画 )

环节二 : 讲述新课

1. 人人都有自我的家

(1) 调查、搜集活动。画一张自我家居的图画或拍摄自我家居的照片，并做好介绍自我家居的准备。询问自我的爸爸妈妈，他们在什么时候最想家。搜集不一样地区人们的家居。问一问、想一想，不一样地区，人们的生活习惯有什么不一样。

① 我们每一天生活在哪里？教师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生经过观察后，总结出自我每一天在家庭、学校社区这三个场所中的生活、学习。明确他们是我们生活的舞台。

(2) 有家的感觉真好

出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生评价照片中的小孩有一一个什么样的家。

请学生汇报自我在调查中了解到的爸爸和妈妈异常想家的事例，并说说他们为什么想家。教师给学生介绍自我也有 -- 个温馨的家，以及家庭的基本情景，教师谈自我对家庭爱的一些体会和具体的事例。

2. 爱要画出来

(1) 看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么从中体会到怎样的亲情经过看，让学生进入情境，感受浓浓的亲情。

(2) 说一说。小组交流的亲子画册，小组之间互相说说自我的家庭生活，尤其说说父母对自我的关心。我经过谈话式、小组合作交流教学，让学生在简便的气氛中交流和畅谈自我的家庭生活，以到达生生之间的互动。

(3) 展一展。再上讲台投影展示画册并解说画册。

环节三 : 巩固提高

让学生策划如何给爸爸、妈妈过生日，以此来表达自我的爱。

环节四 : 小结作业

小结 : 经过本节课的学习，我们明白了要感恩父母，做父母的好孩子，为父母分忧。

作业 : 以 “ 我爱我家 ” 为主题做手抄报。

五、板书设计：

略《 我爱我家 》 教案 设计 （ 五 ）：

【游戏目标】

1 、能在教师的提醒下选择游戏资料进行区角游戏活动。

2 、喜欢摆弄和作各类供给的材料，初步培养幼儿的动手动脑本事。

3 、愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏资料，构成区角游戏的常规。

4 、大胆地参与讨论，清楚地表达自我的观点与想法，发展求异思维。

5 、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达自我的想法。

【游戏准备】

1 、经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步了解各区域游戏的。

2 、游戏场所：本班游戏区域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧）

3 、游戏材料：

米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。

黛西拼拼屋：大积木若干。

布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。

【游戏过程】

一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动资料。

（一）《米奇之家》：

1 、娃娃肚子饿了：幼儿在厨房欢乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

2 、扣纽扣、叠衣服：经过作桌面的小衣服材料，学习自我扣纽扣、叠衣服的生活技能。

3 、帮娃娃洗澡：帮娃娃脱衣服、做好娃娃洗澡前的准备工作，学习帮娃娃洗澡。

（二）《米奇巧手坊》：

1 、帮爸爸装饰外套：用撕贴的方式随意装饰外套。

2 、撕面条：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。

3 、宝宝的头发：教师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。

4 、穿新衣：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。

（三）《布鲁托想想吧》

1 、帮妈妈穿项链：愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈项链。

2 、喂小动物：教师为幼儿准备若干食物（各种豆豆），让幼儿投入小动物的嘴巴里。

3 、帮妈妈和妹妹夹辫子：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。

（四）《黛西拼拼屋》： “ 米奇之家 ” 有点挤，想再造一座高楼，请你为 “ 米奇之家 ” 搭一座美丽的高楼。

三、活动组织。

1 、幼儿在教师的提示下，选择活动的区域。

2 、幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。

3 、小组交流幼儿的游戏情景，幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的欢乐。

教学反思

1 、课堂效果不错，幼儿参与活动的进取性很高。运用导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。

2 、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子经过这种形式，巩固对字的认识。

3 、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。

小学美术小老虎教学设计精选范文合集

美术教学要以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在教学设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵。以下是我整理的小学美术小老虎教学设计，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学美术小老虎教学设计范文一

一、指导思想

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多作学习方式。

二、教材分析

湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值。

以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题。

以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵。

从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

三、学生情况分析

二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

四、教学目标

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

五、教学措施

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、做好课前准备，精心制作教具。

3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。

4、充分展示，作品等教学手段，教师加以。

六、教学内容安排

周次 内容

周《大脚丫》

第二周《剪刀添画》

第三周《小老虎》、《动物聚会》

第四周《左邻右舍》

第五周《六面怪脸》

第六周《快乐地舞蹈》

第七周《彩点点》、《动漫亮相》

第八周《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》

第九周《打扮相框》

第十周《杂技高手》

第十一周《男生女生》

第十二周《四格画》

第十三周《信封娃娃》

第十四周《影子大王》《听听画画》

第十五周《蹦蹦跳跳》

第十六周《小泥人》

第十七周《猴子上树》、《剪纸动物》

第十八周测评

小学美术小老虎教学设计范文二

【教学目标】

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

【教学重点】

认识圆椭形并用基本形画老虎。

【教学难点】

画出老虎的不同动态。

【教学准备】

1、老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。

2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

【教学过程】

1、猜谜语游戏导入课题。

根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。

3、情境对话让学生欣赏与判断。

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

4、音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

5、自主评价式的新颖展示。

根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的'“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

6、表演唱。

再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。

小学美术小老虎教学设计范文三

教学目标：

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

2、过程与方法：通过观察民间玩具老虎，临照玩具画出老虎形体，并通过动手实践发挥想象力绘画制作纸质小老虎。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重难点：

重点：临照民间玩具老虎描画老虎形体。

难点：画出老虎的不同动态。

课前准备：

教师：课件资料、布老虎玩具。

学生：软纸、水彩笔、剪刀、胶水、图画纸、色卡纸、订书机。

教学过程：

一、导入新课。

1、教师朗读：小小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓，不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。

2、展示老虎玩具。

同学们，看，这是什么?你们见过这样的玩具吗?你们觉得它可爱吗?

3、请同学上台来仔细观赏这只布老虎，并向同学们介绍你喜欢它哪里?它有什么特点?学生上台介绍解说，师从旁协助补充。

二、回归教材。

请同学们现在欣赏书本第七页的各种“老虎”，有谁来说一说布老虎和真老虎的不同之处?

同学们喜欢老虎吗?让我们来动动手，亲自设计制作一只可爱的“纸老虎”!

四、学生实践。

1、先在纸上描画老虎的外形，可参照老虎的，也可以临照老虎玩具来绘画。

2、将纸张重叠剪制外形。

3、用彩色的纸片或者画笔装饰美化“老虎”。

4、把两张纸订合或缝合。

5、在两张纸内塞入棉花或者软纸，填充后封口。

6、漂亮又可爱的纸老虎就做好了!

五、作品展评。

师选取有特点的作品上台展示，请制作同学介绍作品。

六、课后延伸。

老虎是我国的保护动物，也是“百兽”，同学们课后继续收集了解更多的关于老虎的知识吧!