简谱视唱同桌的你_同桌的你有声简谱

问题一：吉他可以考级吗？是多少？ 全国都一样的 开始新手考1 2 3级 这三个级 可以随便选 一个你直接考3 也行 中级 4 5 6 一般技术 能上台的就可以考 高级 7 8 9 能考就可以行走了 10级 其实啊 考绩不过是一些业余吉他爱好者的追求 级这个算不上什么大水品的 比如你钢琴10级 这个10级 是一个人要考级了 天天练这首10曲子 练个几年 还练不好他吗? 所以 有的10级 你叫他弹他就会那一两首 呵呵 要做专业用就 别考业余的级 练好了 觉得了 就直接考专业级 哪个证书到那里都比10级多了 10级上面就是专业级

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问题二：吉他考级几级啊 我所知道的国内吉他考级： 一、吉他学会颁发八级制考级证书（参照英国皇家音乐学院考级曲目）：业余 二、音乐学院颁发的八级制考级证书（参照吉他学会所用的英国皇家音乐学院考级曲目+视唱练耳/乐理考试）：业余 三：上海《吉他之友》联谊会组织的十级制业余考级，见上海闽元提、马志敏等编上海音乐出版社的《全国古典吉他考级曲目》、《全国民谣吉他考级曲目》 四、吉它学会组织的承认颁发的十级制考级，见王友民、张士光等编的《吉它考级曲目》，分古典、民谣弹唱/弹奏（制）、电贝斯、电吉他 五、冯汝觉、绍春良编写的十级制《四川考级曲目》 六、广东出版的十级制《广东吉他古典考级曲目》《广东吉他民谣考级曲目》（全国率先） 七、赵长贵出版的江苏省《全国吉他考级曲目VCD》 八、殷飚出版的《风格吉他考级曲目》制 还有辽宁、新疆等地考级在选用以上基础上都有不同版本，其中以上海最普及广泛，以吉它学会过级（承认颁布）国内最正规，以陈志吉他学会/音乐学院过级在上承认！

问题三：请问吉他考级标准是什么？ 满意自强不息1级2009-04-302004年民谣吉他考级各级曲目一览表 ： 一级：《月亮代表我的心》（女声）《爱一个人好难》（男声） 二级：《红豆》（女声）《不让我的眼泪陪我过夜》（男声） ：《人间》（女声）《有多少爱可以重来》（男声） 四级：《很爱很爱你》（女声）《大约在冬季》（男声） 五级：《蒙娜丽莎的眼泪》（女声）《冬雨》（男声） 六级：《回忆（Memory）》（女声）《你怎么舍得让我难过》（男声） 少儿： 一级：《兰花草》 二级：《哦，我的吉他》 ：《蜗牛与黄鹂鸟》 四级：《童年》 五级：《外婆的澎湖湾》 六级：《秋蝉》 民谣吉他考试时除须演唱以上规定曲目外，必须在《民谣吉他考级曲集》内同一报考的级别中再自选一首，即考试时共须演唱二首乐曲，规定曲一首，自选曲一首。

问题四：民谣吉他的考级 是多少？ 现乐器都有考级，民谣吉他考级有十级，每省都有自己考试标准，湖北考级教材是湖北科技出版（民谣吉他考级教程）。

问题五：吉他考级容易过吗 太容易过了（只要给钱），其实，说句真心话，所谓的吉他考级也就是钱而已。别紧张没事

问题六：各位知道吉他考级是什么个情况么 那本书我也有民谣吉他考级是一点用都没有的……没人看这个，10级的我都弹的很溜，这种水平也的很远，因为民谣本身就是玩玩的……倒是电吉他考级和古典吉他的考级比较有用，民谣吉他建议你考9或是10级，但是真心没什么用处……相信我

问题七：各位知道吉他考级是什么个情况么 有相关的书籍，也有相关的曲子练习

问题八：吉他怎么考级都考什么内容 首先要看你玩的是啥吉他了，吉他有电吉他、民谣吉他、古典吉他。

目前只有古典吉他的考级是比较权威的。

至于民谣和电吉他的考级就不建议考了。。。。完全没有权威性，而且是各地自己搞的。。。就是为了赚钱。

问题九：吉他考级有分多少级 如果考英国皇家音乐院o既试，同其他乐器一样有1 - 8级及演奏级。 查看原帖>>

希望采纳

问题十：谁给个吉他考级教程 吉他考级每个地方的都是不一样。以下仅供参考。

一级:

一、基础部分

1、C 调 a 小调把位音阶 ( 大小调试任选一个 )( 上行 )

2、分解 ( 指弹 )( 共10条任选一条 )( 匹克

)

3、扫弦一节奏型匹克 ( 共10条任选一条 )

二、规定弹唱 ( 准备两首，任选一首 )

1 、 小草 (E 小调 )

2 、 四季歌 (A 小调 )

3 、 红河谷 ( 避开 F ，代用 )

4 、 龙的传人 (A 小调 )

5 、 如果 (C 小调 )

6 、 兰花草 (A 小调 )

7 、 生日快乐 ( 中英对照， 2 个 )

8 、两只老虎

9 、 小燕子 ( 黑杭林 )

10 、新年好 (C ． G7)( 殷飚 )

二级：

一、基础部分

1 、 C 调半音阶练习 ( 每一把位，规定逮度，以 16 分音符为标准，一分钟 60 拍∫ =60)

2 、 A 小调分解 (fingers)10 条

3 、扫弦节奏型 (picking)10 条

二、弹唱部分

1 、 红蜻蜒

2 、 桑塔??露琪亚

3 、 诗意 ( 殷飚 )

4 、 毕业生 ( 史城博览会 )( 赵长贵 )

5 、 粤语：雪中情

6 、 让我看看去 ( 殷飚 )

7 、 踏浪 ( 黑杭林 )

8 、 小小少年 ( 三个 )( 黑杭林 )

9 、 青春舞曲

10 、深深的海洋 ( 赵长贵 )

：

一、基础部分

1 、 C 大调， A 小调两个八度音阶练习 ( 考官指定一条 )

2 、 分解 (fingers)(10 条任选 1 条 )

3 、 扫弦节奏型 (picking)(10 条任选 I 条 )

二、弹唱部分

1 、 莫斯科郊外的晚上

2 、 送别

3 、 友谊地久天长

4 、 康定情歌

5 、 小城故事

6 、 军港之夜

7 、 我家在那里

8 、 秋蝉

9 、 雪绒花 ( 英文 )

10 、可爱的家 ( 黑杭林 )

四级：

一、基础部分

1 、 G 大调， E 小调音阶级进练习

2 、 练习

①、 C 大调 4 ／ 4

( 注：分解 注音型、扫弦节奏型各四种，各任选?种 )

②、 A 和声小调： 4 ／ 4

⑧、 G 大调

④、 E 小调

二、精彩的 SOLO( 白选三条，指定一条 )

三、弹唱部分

1 、 童年

2 、 橄榄树

3 、 月亮代表我的心

4 、 小雨中的回忆

5 、 明天你是否依然爱我 ( 殷飚 )

6 、 SAILING( 现代人教程 )( 远航行 )

7 、 驿动的心

8 、 爱你在心口难开 ( 吴子彪 )

9 、 念亲恩 ( 黑杭林 )

10 、当孩子降生时 ( 吴子彪 )

三、自选弹唱

五级：

一、基础部分

1 、 F 大调 d 小调音阶级进练习 ( 任选一个调试 )

2 、 练习 ( 选一个调试 )

①、 F 大调

②、 D 小调

二、精彩 SOLO(10 条自选 1 条 )

三、弹唱部分

1 、 同桌的你

2 、外面的世界

3 、恰似你的温柔

4 、 以吻封笺 ( 英文 )

5 、喜欢你 ( 不要尾奏 )

6 、女人花 ( 梅艳芳 )

7 、 有谁共鸣 ( 张国荣 )

8 、 爱的誓言 ( 赵长贵 )

9 、 沉默是金 ( 吴子彪 )

10 、白桦林 ( 殷飚 )

11 、恋恋风尘 ( 黑杭林 )

四、自选弹唱 ( 前奏，间奏，尾奏 )

......>>

问题一：音乐教学方法有哪些 教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容，由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科普遍采用的教学方法。下面就音乐教学的特点谈谈音乐教学方法的选择和应用。选择教学方法要与学科特点相适应，要依据该学科教学活动的目的、任务。音乐教学的根本目的就是对学生进行审美教育，即通过音乐教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力；音乐教学的内容包括歌唱、器乐、律动、欣赏、创作和音乐基础知识与基本技能；音乐课又是一门技艺性较强的学科，这就决定了音乐教学普遍采用的是练习法、欣赏法和法。音乐教育作为一种审美教育，并不是纯知识理论传授，感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐都必须以掌握一定的技能、技巧为基础。音乐教学就是为欣赏音乐、演奏演唱、创作表现音乐而进行技术方面一系列的知识传授和技能训练，离开了技术训练就很难完成美育任务，也就无法完成音乐教学任务。故而练习法理所当然应当成为音乐教学中广泛使用的基本方法和重要方法。音乐是听觉艺术，要培养学生的审美能力，首要条件是让他们接受美的熏陶，让他们大量接触的音乐作品，扩大音乐视野。审美、修美的重要标志之一就是音乐欣赏的能力，在聆听音乐的同时，音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣，音乐欣赏能培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力，提高他们的鉴赏水平。作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主，而在歌唱、器乐、律动等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动，所以欣赏法也是音乐课普遍采用的一种教学方法。我们知道，儿童学音乐是从模仿开始，在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的，尤其是在唱歌、器乐等教学活动中，教师的范唱、范奏都必不可少。所以，法也是音乐教学的重要方法之一。选择教学方法还要依据学科中不同的教材内容、特点。如歌唱教学方法有听唱法、视唱法，还可由教师范唱范奏，并运用、教具及手势提示辅导学生唱好歌。器乐教学要避免机械枯燥的练习，教师讲解要简明扼要形象。欣赏教学不光采用欣赏法，还可以采用诗、文、图画等多种手段促使学生联想与想象。分析综合与比较的方法也应贯穿学生学习欣赏音乐的全过程。音乐基本知识和基本技能的教法则以视听结合法、联系对照法、讲解法为主，不同于一般技巧训练采用的方法。学生的实际情况，如年龄特征，音乐素质等也影响着教学方法的选择。譬如：在进行歌唱技巧训练的时候，对小学中年级学生就要指导他们逐步从胸式呼吸转向胸腹联合式呼吸，学会有气息支持的歌唱；到高年级要求逐步掌握控制气息的能力，为从本能地歌唱进入艺术歌唱奠定基础，同时进行发声方法的训练，咬字吐字也要求清晰准确。律动教学则应以小学低年级的学生为主要教学对象。在教学中教师应给学生提供较为简单的可能性的，并且大量采用游戏的方法，以更好到调动学生学习、练习的积极性。不管在器乐、欣赏或音乐常识教学中，对低年级学生要以形象性、趣味性为主，对高年级学生来说，讲授法相比较可多用。学生的素质也影响着教学方法的选择。在音乐素质较好的班级，可适当加大音乐知识和技巧训练的难度、深度，课堂教学内容安排也可更加充实。例如，在教唱新歌时就可采用视唱法。而对音乐素质较的学生，就应以听唱法、跟唱法为主学新歌，教学进度要放慢，难度也要降低。此外，在运用教学方法时，要注意多种教学方法的合理配合。在歌唱、器乐教学中，不仅要采用法、练习法，还要穿插运用讲......>>

问题二：的四大音乐教学法是什么? 一、达克罗士教学法：

内容概述：“达克罗士音乐教学法”为世界四大音乐教学法之一，其特色为教师以钢琴即兴方式教学，学生则以身体律动来体验对音乐的感受。达克罗士教学法是瑞士集音乐家、教育家、作曲家、指挥家、舞蹈家及诗人于一的艾弥尔．杰克－达克罗士（Emile Jaques - Dalcroze， 1865-1950）于1905年在日内瓦音乐院实验成功而公诸于世A教学法。

其教学方式有：1.律动教学 2.听音训练 3.即兴创作。1.律动教学：这是藉着身替肢体最自然的律动，表达对音乐节奏的反应。这种教学模式常用在我们幼稚园、国小低年级的韵律、唱游…。它经常以肢体的动作：如走步、跑步、弯腰动作来代表拍子；或藉着拍手、脚踏来分辨不同的音符；或藉着游戏的规律节奏来激发学生对节奏的反应能力…这种以肢体的节奏感，导引学习音乐基本能力的潜能发挥可说是认知、思考的一种音乐教学。2.听音训练：达克罗士认为以首调唱名来训练歌曲教唱，对于音乐欣赏的听音或记忆较有助益于能力的发挥，尤其音程间的认知，简单歌曲的仿唱，一定要配合身体的律动以达到「内在听觉感受能力」的音乐熏陶3. 即兴创作：这是藉着任何乐器的弹奏，学生可以自由发挥创意性的舞蹈动作来揣测音乐的动机及意境。另一方面达克罗士也鼓励对旋律与和声方面的创作与尝试，他认为节奏、韵律的配合是不能疏忽的。

达克罗氏教学法教学特性：

1. 重视以儿童之体律动的节奏配合音乐教学。

2. 舞蹈与律动为音乐教学的主要活动。

3. 教材应取之于自然界中的节奏素材，是儿童音乐学习最自然的感受。

4. 非常重视儿童对「视觉」、「听觉」感受能力的培养。

5. 即兴的舞蹈表演动作可促进儿童的表达能力。

6. 音乐教学应以节奏教学作为基础。

二、高大宜教学法：

内容概述：根据高大宜的看法，他认为人声是的教学工具。唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱一样。由这个观点来看，音乐教学的实施，o要具备接受良好训练的师资和完整的教材，则无论在都市乡镇，甚或最偏远的地区，都可以实施;而且它的教学对象由二岁的幼儿至成年人，都可以透过歌唱的方式来学习音乐，可说是最理想的全民音乐教育。

高大宜的教学法可以用歌唱教学法作为其教学宗旨其主张所有音乐活动有：

1.歌唱教学、2.节奏的配合教学、3.视唱与歌曲练习、4.手语教学。

1. 歌唱教学幼儿时期的歌唱以听唱仿唱为主开始已『念』歌方式，用童谣民歌与生活之谚语作为题材，从度音程开始教唱，并以五声音阶的音域为主，选择适当的教材配合实施教学，采渐进的教学方式，由两小节到四小节，再扩大为八至十二小节的乐句，每次上课以20分钟为原则。

2. 节奏的配合教学（1）先以感觉节奏的快、慢开始，聆听老师的节奏再加上以自己模仿，以拍手或踏步方式实施。（2）采用节奏音节念法实施节奏教学。（3）以歌曲配合游戏动作，尤其让儿童有创造设计的机会以配合唱歌的舞蹈动作。

3. 视唱与歌曲练习高大宜的歌曲与视唱有一系列的教本，大部份取之于民谣，视学生程度而给予适当的教材。视唱训练多以首调唱名法唱谱练习；歌曲练习则以二声部合唱为主，多为民谣，采用五声音阶的调式，节奏较难，适合程度较高的能力者视唱及歌曲演练。

4. 手语教学高大宜的应用John S Curwen的手语以辅助视唱的教学法，主要的特点是利用视觉，加上身手配合的手语动作，来加深儿童聊解音阶中，各音之间的音程高低的距离关系并使儿童能感受儿童歌唱时曲调所表达起伏的那种音乐性。高大宜教学法教学特性：1. 以歌唱为主的教学法。2. 以传统民谣、儿歌作为主要教......>>

问题三：小学音乐教学方法有哪些 重视学生的情感体验，把握课堂教学节奏，使教学设计艺术化 音乐课的另一个重要方面就是通过审美活动引发学生积极的情感体验，以达到陶冶学生情的目的。情感体验产生于每个教学环节，有强弱之分，有起伏美好的体验会使他们保持兴趣，积极主动地参与学生实践。在教学中如果把学生比喻为琴，教师就是弹琴的人，而教学设计就是乐谱。会弹琴的，琴就会发出优美的声音，的教学设计，会使学生积极的情感体验。这种体验会导致积极的思维活动。所以教师进行教学五一节设计时，一定要充分考虑到学生的情感体验，对学生可能产生的情感体验做出预测。在此基础上对教学内容、方式、方法进行调整。课堂教学始终令人昏昏欲睡固然不好，让学生始终处在高度亢奋也不是太好。的课堂就像一篇好文章、一部好电影，开始部分抓住人心，激起兴趣，中间部分精彩分呈，结尾达到 ，令人回味无穷，并且所有环节之间的转换是自然、连贯流畅的。因此教师在照顾学生情感体验前提下还要抉择课堂的教学节奏，做到有收有放，把一节课变成一首动听的歌曲，这首歌有着优美的旋律。

问题四：音乐活动使用的教学方法有哪些 我想谈谈歌唱活动中教师如何抓住导入环节向幼儿发起互动，调动幼儿学习歌曲的兴趣。1.言语互动。（1）故事导入。在教学中教师把歌词编成幼儿爱听的小故事，作为新授歌曲的导语，用生动的语言向他们讲解。（2）猜谜导入。如歌曲《大雨小雨》，教师用一个传统的谜语：“千条线，万条线......”将幼儿的注意力集中到 此，认真倾听歌曲。2.范唱感染。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，激发幼儿的歌唱欲望。3.动画播放。教师可结合歌曲的特性制作PPT，吸引幼儿的注意力。只有把幼儿的兴趣调动上来，才可以引起有效互动。

问题五：音乐课三拍子教学方法有哪些 自学能力是学生对知识刻苦自学、自我探索、自求得之的能力。它不同于一般认识和感知能力，也不同于那种机械记忆能力，而是在教师指导下，在学生已有基础性学力的基础上，自觉主动地总结自己的学习方式、方法，积极组织和利用影响自己学习的各种因素，成功完成学习任务的发展性学力。自学过程实际上是一项复杂艰辛的创造性劳动过程，是不断探索、发现、理解和掌握知识，开拓思路的过程。自学能力是一般能力的综合运用，是教育目标的一个重要因素。如何培养学生的音乐自学能力、以至于养成良好的确学习习惯，我主要从课前、课中和课后三方面入手。 一、课前 在课前，我让学生围绕目标、收集与学习歌（乐）曲相关的资料、让学生提前有备、有兴趣而学。包括文字、音响、音像及相关历史、地理等人文知识。比如、在教唱《七子之歌―》这首歌曲时，我让学生提前搜集当时屈辱的历史背景，七子的地理位置等相关的知识。在教唱爱国歌曲时，我让学生提前收集：今年2008年，在我们自己的国土上举行的奥运会的精彩镜头、自己喜欢的奥运会的歌曲、运动项目、运动员等。学生收集到的资料，我尽量根据课堂时间一一在课堂上展示，并及时给予学生肯定！这样可以鼓励学生自学，培养自学习惯的兴趣和动力。 二、课中 在课中，多让学生享受自学的成功乐趣。在进行新课学习的过程中，老师除了重、难点部分正确外，一些稍浅显的知识、放手让学生去自学，这样学生易获得成功的喜悦！也给学生一次自我能力展示和体现的机会。随着学生知识的增加、自学知识的范围，也随之增长。我在音乐课的教学过程中，歌词部分的教学理解一般都让学生自学，让学生根据自己掌握的语文知识来分析歌曲的情绪：是歌颂的？抒情的？活泼的？还深沉的？……我在歌曲旋律的教学中,一些较难学习的歌曲,我在歌谱教唱之后,歌词的填唱我会让学生自学。留出一定的课堂时间给学生自己学唱。让学生同桌两人结伴自学：一人唱曲谱、一人唱歌词；或者教师唱曲谱、学生唱歌词。学生们通过自己的学习，会发现自己在会唱曲谱的基础上，再加入歌词就可以自己学会一首自己喜欢的歌曲了！体会到了自学成功的乐趣！也在培养自学的好习惯。 三、课后 课后学习是课中知识的延伸。因为课堂45分钟的时间是有限的，教师要善于设疑，引发学生在课后继续自学探索的欲望。继续增长学生的综合知识。比如，我在教唱《桑塔露琪亚》这首歌曲的时候，我们师生在课堂上围绕主题、目标学唱了歌曲的曲谱和歌词，了解了意大利这个多水城市多船歌的特点；也体会了船歌三拍子摇晃的特点；又欣赏了的几首船歌。下课的时间快到了，我让学生欣赏世界三大男高音演唱的歌曲《我的太阳》，听完歌曲之后我接着质疑：同学们，你们知道世界三大男高音都是谁吗？可惜已经的一位又是谁？他曾经在我们的紫禁城举行过演唱会，唱过许多精彩的曲目，同学们不妨课后去了解……这样，学生在好奇和兴趣的驱使下，继续着增长他们的自学知识…… 总之,培养学生良好的自学习惯立足长远,要善于抓住时机,要善于从低年级抓起,从浅显的知识入手,将根基夯实!无论在课前、课中、课后，多留出时间给学生自己学习，教师对学生的自学成果及时给予肯定、表扬、肯定！让学生自尝甜果，从而引发学生自学的兴趣、动力和欲望！日久天长自学习惯便随之形成。 以上是我在教学中的一点体会，不足之处欢迎指导。

问题六：小学音乐的教学形式主要有哪四项 ⑴体验性音乐教学方法，以音乐感受情感体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。①音乐欣赏法：如借助诗歌，舞蹈，戏剧绘画等②演示法：教师在课堂上通过实际音响，让学生获得感性知识③参观法：如组织学生听音乐会，参观乐器博物馆，事先向学生讲明目的，要求，事后进行讨论⑵实践性音乐教学方法：以音乐实践活动为主，通过在教师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能技巧和发展音乐表现能力的方法①练习法：如教师提出要点进行必要的;或由学生进行集体或个别练习，教师加以指导;师生共同对练习进行分析，小节②律动教学法：从身心两方面同时入手训练，学习用听觉感受音乐，用肌体和心灵感受节奏的疏密，旋律的起伏③创作教学法④游戏教学法：随音乐的情绪，节奏，有表情地进行律动⑶语言性教学方法：以语言传递为主，通过教师和学生口头语活动以及学生阅读书面语言为主的音乐教学发①讲授法，教师通过简明，生动的口头语言进行教学②谈话法③讨论法④读书指导法⑷探究性音乐教学方法，以探究，发现为主，通过创设情境激发学习动机，学生多角度分析得出结论。

问题七：新课程音乐课堂教学的基本课型主要有哪些? 1、课堂教学中，教师语言交流基本功的主要内容包括哪些？请你设计一节音乐综合课，突出说明你根据具体教学内容和教学环节选择不同教学语言的合理性与科学性。

2、在音乐教学实践中，你常用的教具基本功有哪些？对照《音乐课程标准》的要求，还存在怎样的不足？

3、设计课堂要把握的“三个基本点”、“两个关键”、“一个核心”是什么？

4、课堂教学中建立学习组织遵循的原则和策略是什么？

5、如何认识非智力因素在学生发展中的作用？音乐课在其中承担怎样的角色与任务？

6、请你根据教学实践，写一篇关于在音乐课堂教学管理中采用激励与惩戒进行教学的教育叙事。

7、谈谈你对指导学生建立成长记录袋的做法或设想。

8、就你所带年级的音乐课程，命制一套可以在40分钟内完成的具有创新性的音乐学科试题。

9、在音乐课畅中追溯学生生活与经验的现实意义何在？

10、你是如何理解课堂生成性教学资源的？举例说明。

11、结合自己的实际课堂教学，写一份课堂教学叙事案例，并提炼出教学理念。 转载的

问题八：什么样的音乐教学策略才是有效的 兴趣是要务。作为教育工作者，如何才能调动学生的积极性才是教学任务的头等大事。

考虑一下，学生喜欢什么样的歌，从流行歌曲出发，教会学生如何鉴赏音乐，之后慢慢提升品位。现在的学生比较偏向于流行歌曲，在我的教学过程中就发现，00后，90后，对于边缘音乐的欣赏和鉴赏度不足，促使对音乐的理解有所偏，例如：大多数同学喜欢摇滚，但是听的确实是摇，没有情感和意境的抒发，只有喧嚣和吵闹。作为我们教育工作者，建议你在教学过程中秉承教学大纲，从学生兴趣着手，提升音乐教学质量才是王道。纯手打，一点浅见，忘采纳。

问题九：音乐教学方法有哪些 教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容，由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科普遍采用的教学方法。下面就音乐教学的特点谈谈音乐教学方法的选择和应用。选择教学方法要与学科特点相适应，要依据该学科教学活动的目的、任务。音乐教学的根本目的就是对学生进行审美教育，即通过音乐教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力；音乐教学的内容包括歌唱、器乐、律动、欣赏、创作和音乐基础知识与基本技能；音乐课又是一门技艺性较强的学科，这就决定了音乐教学普遍采用的是练习法、欣赏法和法。音乐教育作为一种审美教育，并不是纯知识理论传授，感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐都必须以掌握一定的技能、技巧为基础。音乐教学就是为欣赏音乐、演奏演唱、创作表现音乐而进行技术方面一系列的知识传授和技能训练，离开了技术训练就很难完成美育任务，也就无法完成音乐教学任务。故而练习法理所当然应当成为音乐教学中广泛使用的基本方法和重要方法。音乐是听觉艺术，要培养学生的审美能力，首要条件是让他们接受美的熏陶，让他们大量接触的音乐作品，扩大音乐视野。审美、修美的重要标志之一就是音乐欣赏的能力，在聆听音乐的同时，音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣，音乐欣赏能培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力，提高他们的鉴赏水平。作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主，而在歌唱、器乐、律动等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动，所以欣赏法也是音乐课普遍采用的一种教学方法。我们知道，儿童学音乐是从模仿开始，在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的，尤其是在唱歌、器乐等教学活动中，教师的范唱、范奏都必不可少。所以，法也是音乐教学的重要方法之一。选择教学方法还要依据学科中不同的教材内容、特点。如歌唱教学方法有听唱法、视唱法，还可由教师范唱范奏，并运用、教具及手势提示辅导学生唱好歌。器乐教学要避免机械枯燥的练习，教师讲解要简明扼要形象。欣赏教学不光采用欣赏法，还可以采用诗、文、图画等多种手段促使学生联想与想象。分析综合与比较的方法也应贯穿学生学习欣赏音乐的全过程。音乐基本知识和基本技能的教法则以视听结合法、联系对照法、讲解法为主，不同于一般技巧训练采用的方法。学生的实际情况，如年龄特征，音乐素质等也影响着教学方法的选择。譬如：在进行歌唱技巧训练的时候，对小学中年级学生就要指导他们逐步从胸式呼吸转向胸腹联合式呼吸，学会有气息支持的歌唱；到高年级要求逐步掌握控制气息的能力，为从本能地歌唱进入艺术歌唱奠定基础，同时进行发声方法的训练，咬字吐字也要求清晰准确。律动教学则应以小学低年级的学生为主要教学对象。在教学中教师应给学生提供较为简单的可能性的，并且大量采用游戏的方法，以更好到调动学生学习、练习的积极性。不管在器乐、欣赏或音乐常识教学中，对低年级学生要以形象性、趣味性为主，对高年级学生来说，讲授法相比较可多用。学生的素质也影响着教学方法的选择。在音乐素质较好的班级，可适当加大音乐知识和技巧训练的难度、深度，课堂教学内容安排也可更加充实。例如，在教唱新歌时就可采用视唱法。而对音乐素质较的学生，就应以听唱法、跟唱法为主学新歌，教学进度要放慢，难度也要降低。此外，在运用教学方法时，要注意多种教学方法的合理配合。在歌唱、器乐教学中，不仅要采用法、练习法，还要穿插运用讲......>>

问题十：小学音乐教学方法有哪些 重视学生的情感体验，把握课堂教学节奏，使教学设计艺术化 音乐课的另一个重要方面就是通过审美活动引发学生积极的情感体验，以达到陶冶学生情的目的。情感体验产生于每个教学环节，有强弱之分，有起伏美好的体验会使他们保持兴趣，积极主动地参与学生实践。在教学中如果把学生比喻为琴，教师就是弹琴的人，而教学设计就是乐谱。会弹琴的，琴就会发出优美的声音，的教学设计，会使学生积极的情感体验。这种体验会导致积极的思维活动。所以教师进行教学五一节设计时，一定要充分考虑到学生的情感体验，对学生可能产生的情感体验做出预测。在此基础上对教学内容、方式、方法进行调整。课堂教学始终令人昏昏欲睡固然不好，让学生始终处在高度亢奋也不是太好。的课堂就像一篇好文章、一部好电影，开始部分抓住人心，激起兴趣，中间部分精彩分呈，结尾达到 ，令人回味无穷，并且所有环节之间的转换是自然、连贯流畅的。因此教师在照顾学生情感体验前提下还要抉择课堂的教学节奏，做到有收有放，把一节课变成一首动听的歌曲，这首歌有着优美的旋律。

乐理重要性不说了。

在您下功夫学乐理之前，请确定您能唱准音阶(上行、下行)，并能打准基本的节拍(四四拍、八六拍啥的)。

如果您努力了一段，却做不到上述两点，那您的天赋不在这里，又或者您有希望被培养成一个很好的听众。

大家业余学乐理不会很系统，也不必系统。因为研究的多了，也就自然融会贯通了。想学好乐理得需要一本参考书，有个叫李重光的人写的乐理书很适合业余学习，大家不妨买本看看。

弹吉他的人学乐理的课应该是调弦，调弦的方法一般的吉他教程中都有，但这个基本功不一定所有人都掌握了。

以下说说我自己的乐理学习过程和体会，仅供参考。

我学乐理是从识谱、视唱开始的，我相信很多人都是这么开始的。我的做法是找一本歌本或是民谣吉他教程，把我会唱的歌都用唱名来唱。一开始可以一句、一句的走，先唱歌词，在翻过来唱谱。这个练习的目的:一是在头脑中建立音程关系的概念，就是逐步熟悉诸如 1 3、3 6、2 5等各音相距多少;二是熟悉各种音型、节奏型的唱法，比如附点、切分等等。

用唱名能唱十几首歌以后，我就在歌本上找我根本不会唱的歌，直接唱谱，然后再填词，也就是视唱。开始你可能老半天也唱不下来一句，你得慢慢的来。但要每个音的音高、时值都力求唱准，这个过程需要勇气与耐心。

如果你能做到本帖开头说的那两点，那视唱也是很容易的。比如看到谱子上个音是1，第二个音是5，你唱完个1音后却不能准确唱出第二个5音，那你就1、2、3、4、5这样唱音阶找到5 ，然后唱1、5两个音，并不厌其烦唱100遍，1、5两个音的音程关系就印在你的脑子里了，以后再遇到这两个音也就很容易唱出来。其他各种音程也是这样练习，常见的音程有限，不用多久我就能对一般乐谱进行视唱了。但那个把歌翻成唱名来唱的练习也经常会做，唱起来挺有趣的。

与此同时大家要读读乐理书上的内容(李重光的书都很薄，很好读)，作书上的各种练习，这些练习都很容易的。

会视唱也就有了一个好的开始，之后我的第二台阶是听音记谱。就是听到某个没听过的歌时，一边听，一边把它的主旋律的谱子写出来。这个过程有点长，我也没想明白自己是怎么过这一关的。我只记得我有段时间总在哼哼《同桌的你》这首歌的头两句，想把它翻成谱子来唱，但就是感觉不出用的是哪几个音。后来，我有天随便唱了一个谱子里边有5 5 5 5 3 4 5这几个音连在一起，我唱了一下就忽然感到，这不是《同桌的你》的句吗?之后也就迫不及待的马上哼后面的乐句，然后把音都用谱子记下来，当时感觉很爽，特有成就感。第二天拿着谱子给我一个懂乐理的老师看了下，除了一些记谱错误，音都找对了。能听音记谱应该是个较大的跨越，因为这是能即兴伴奏的基础。也就是说只有听出歌者唱的是哪些音，并判断出是什么调，才能决定用那些伴奏。

第三个台阶就是结合扒带学习。能听出主旋是什么音之后，我就开始试着听伴奏中吉他部分演奏了些什么音，并把他们记下来或用吉他演奏出来，也就是扒带。开始当然找简单的曲子扒，比如 《白桦林》《同桌的你》啥的，主要是伴奏乐器较单纯，吉他声音较明显。扒带的方法在王鹰、马鸿合著的《民谣吉他新教程》的一章有介绍，归根到底就是听音记谱(不过这里是记)，你要听不出来，说啥都白搭。

在这一阶段，有几篇关于的文字对我启发，那就是王鹰、马鸿在《民谣吉他大教本》和《民谣吉他新教程》中关于的分类、命名、分析、运用、记忆、推导等的讲解，我觉得这是在所有吉他教程中关于最科学、最浅显易懂、深入浅出的介绍了。 实际上在王、马二人的书里，编配从来都讲究原汁原味，的运用都不会落俗套，我建议大家多看他们的书，尤其不要看刘传的教程，我记得刘传在很早以前的一本教程中，居然把唐朝的《月梦》编成了三连音的节奏型(后来改过来了)，真是让人笑掉大牙。

自从知道了的含义后，便了解了歌中的伴奏是以为单位组织的，我就开始利用扒带研究了，主要是听各种的构成音，感受、记忆他们的色彩，并看在原配中该是怎么运用的，能否用其他代替等等。是丰富多彩的，七、九、十一、各种、掺杂了各种经过音的，再结合不同的节奏型和演奏技巧，真是变化多端，越玩越爽。

第四个台阶，就是扒总谱、编曲、指弹。现在很多歌曲伴奏都是由电声乐队担任的，基本是四大件:鼓、吉他、贝司、键盘。期间，还穿插着很多音效、小打、弦乐、和声等等，能把总谱写出来，真的对你的耳朵和乐理素养是个极大的考验。而对我们这些喜欢原声箱琴的人来说，就总想着把这些元素尽量用一把吉他表现出来，于是除了扒带，接下来就是吉他编曲了。这里就有走向、调弦法，节奏型，经过音的使用，音色、力度、速度的安排，前奏、间奏、尾奏的设计，拍弦、闷音、敲扳等技巧的运用等等，总的感觉你既是一个指挥，又是一个身兼数职的演奏(唱)者，真的很有挑战性。而这些过程的实现都需要乐理的支持，基本上还就是那句老话“理论与实践相结合”，学了半天乐理还是要用的，亲自编一些东西再回来看理论，体会更多。

在这一台阶我也是刚入门，我想突破的方法只有多听、多做、多动脑。听真的很重要，任何音乐都会对你的弹奏有所启发，不断的开阔耳界总能使你更有创意;亲自编曲的提高会很大，有很多吉他弹奏上的细节只可意会，只有亲自做过才能体会到。

上学原本就枯燥乏味，我感觉这个课程蛮有意思的

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我帮大家整理的练琴作文400字，欢迎大家分享。

练琴作文400字1

明天又要上钢琴课了，刚完成作业的我伸了个懒腰，只好又坐到钢琴凳上，我打开琴盖，面对枯燥乏味的黑白键，把手轻轻地放在上面。突然，我的心中变得五味杂陈起来，为什么别人完成作业可以休息玩耍，而我却要坐在钢琴前练琴呢？可是没有办法，这是我自己的选择，既然是自己的选择，就要坚持下来！想罢，我又把手放在琴键上，一遍遍练着这首熟悉而又陌生的曲子。

记得我刚开始学琴时，心里是那样的迫切。每当听到悠扬的琴声传来时，我就激动不已，想象不到黑白键竟然能发出如此美妙的声音，后来真正学起来，我便尝到了练琴的艰辛和乏味，曾几次闹着不要学了，可换来的却是冷漠的拒绝和近乎无情的一句：“不可能，快去练琴！”

直到有一次我去考级，经过不懈努力的我终于考过了。我看着从最开始到现在的等级证书，泪水不禁在眼眶打转，那是幸福的泪水，那是自豪的泪水！从那一刻，我才发现，学习钢琴是一件那样有意义而又很有乐趣的事情。

望着如水的月色，聆听着属于自己的美妙乐曲，我沉醉在了这宁静的夜晚里。

我已经在练琴的枯燥中寻找到了乐趣，那美妙的音符似乎变成了可爱灵动的小精灵，在我的身边翩翩起舞，无拘无束地飞翔着……

通过坚持不懈的练习，我明白了一个道理：“万古不磨意，中流自在心。”只要静下心来，坚持自己的信念，胜利就会向你招手，成功就会向你走来。

练琴作文400字2

我现在弹钢琴弹得非常好，当然，这是练出来的。下面我就给大家讲讲我练琴的故事吧。

我刚开始学钢琴的时候，还不懂基本功，只是随心所欲的乱弹。后来妈妈给我请了个钢琴老师。这个老师一开始就教我基本功，指导我怎样落指、怎样做爆发音，还叮嘱我课后也要勤学苦练。

可是基本功很乏味，我实在坚持不下去。

星期六的时候，我被老师批得好惨。她很生气地说：“你怎么不练啊？你的手指粗，落指更应该做好才对阿！”然后他让我看同学罗子越是怎么做的。我一看，虽然他的手指比较细。但却做得非常好，手腕都是放松的，而且节拍器的速度到200他也能跟上。我觉得非常惭愧，下决心回去一定好好练。

后来练琴时，我就努力去放松。尽管一开始我的手总也不能放松，但总在心里暗示自己：我就是可以放松。到了星期三，我突然能放松了，然后我的速度也能跟上设到200的节拍器了。在后来我弹的曲子也很好听了。

我终于明白了：如果地基没打好，想盖高楼大厦是不可能的。我终于知道基本功是多么重要了。

练琴作文400字3

钢琴是一种难以坚持与提高的才艺。我坚持练习了六年，有过不情愿和不如意，但也收获了快乐。

那次刚上完钢琴课，我回到家，随手把书包一丢，跌在床上，呆呆地看着天花板。房间里很安静，没有一丝嘈杂，腰酸背痛的我，发着呆，心想：老师布置的练习任务也太多了吧！一天六个小时，谁受得了啊！况且我的时间已经排满了。这个暑还要参加比赛，真是累了。

我坐了起来，抓了抓头发，起身慢悠悠地坐到钢琴前，手开始漫不经心的肆意乱弹。“嘀…嗒…嘀…嗒…”时针慢慢地跨过每一个刻度，感觉过一分钟就像一个世纪似的。我越来越烦躁，手也越来越累。我丢下乐谱，又躺到了床上，心里有些矛盾。我到底要怎么办？想静下心，可怎么也不行呀！这么久，谁坚持的住啊。

可多练练也好啊！争取比赛获奖。我皱起眉头，重新坐回去，这一次我调整好心情，开始认真弹奏。时间一分一秒地过去了，我的手也更加娴熟。一小时过去了……两小时过去了……手到了最累的时候，我仍在坚持。这一次我全身心地投入到钢琴曲的练习中去，慢慢地忘记了疲惫，沉浸在自己弹出的琴音中。渐渐的，我的手开始变得放松了，乐曲也开始流畅起来。六个小时过去了，这一回练习真的很有效果。

一个星期后的比赛，我居然获得了第三名，这是我之前不敢想象的成绩，真是太高兴了。

苦尽甘来，努力之后总会有收获，我对这一点的理解更深了。

练琴作文400字4

我的爱好就是练琴。

记得那年六一儿童节，有位同学的电子琴演奏把我深深地吸引住了，“真美！”我暗暗赞叹道，回到家我拉着妈妈说：“妈妈，我也要学琴。”妈妈看着我，笑着说：“好！只要你愿意练，妈妈就让你学。”

一开始学琴，我觉得很有趣。琴键上，一个个可爱的小音符在键盘上不停地跳跃，它们一个个似乎在对我微笑着打招呼：“嘿，你好！”我按起了琴键，和它们一个个打招呼，小音符们向我招招手，立即跳回了家。我感觉自己真象个音乐小天才。

一天清晨，我正在睡觉，突然门外传来一阵叫声，我穿好衣服，跑过去，没好气的说：“大清早的，不睡觉，干什么敲门？”睡眼朦胧的我打开门，只见妈妈搬来了一台崭新的琴，说：“这是给你买的新琴。”看着那台崭新的琴，我心花怒放，拉着妈手说：“你放心，一定会把琴练好。”妈妈笑了，从袋子里拿出了一本琴谱递给我，我立即把琴放好，拿来凳子，弹了一首《同桌的你》，这琴真好弹。

练琴成了我无法割舍的爱好。于是我把家当成舞台，把我的家人当成观众，把枯燥的琴声当成美妙的声音，每天中午和下午我都会挤出时间来练习，汗水湿透了我的衣服，双臂发酸，我既不叫苦，也不停下来，就那么一直练啊，练啊，终于赢得了大家的称赞。

俗话说：“事上无难事，只怕有心人。”通过练琴我终于感受到了这句话的真谛。

练琴作文400字5

小学时姑姑常让我上美术、音乐，可我并不想去，只是想在家里玩玩游戏，看看书，所以我都拒绝了，可是还是迫不得已上了画画和书法，虽然没有坚持下来，但是这一直是我的财富之一。

而到了初中时，我看了神探夏洛克这部英剧，便突然对小提琴感兴趣了，其实初中之后，我也有些后悔没有学成一门什么艺术，但是绝得不学也罢，没有那么强烈的感觉，直到看了这部英剧以后，我才深刻的体会到了内心对于小提琴的向往。

刚学时，我总是怕自己又是三天打鱼，两天晒网，于是便每天规定自己练习，大概是新鲜感的原因吧，我光拉空弦都能连上一两个小时，虽然看起来不长，但这对于三分钟热度的我来说已经很不错了。

可是慢慢的，我也觉得坚持不下去了，主要是小提琴学成太慢，想比与别的乐器，小提琴可能要练几年才能有模有样，但是我又是三分钟热度，所以自然结合不到一块。但我还是坚持了下来，毕竟小学没学我已经很后悔了，所以一定要抓住这次机会，不要给未来留下遗憾。

于是每当不想结束打游戏去上课时，每当才练了便想干别的时，我就沉下心来一遍又一遍地拉，我坚信我能克服我自己，所以我终于坚持了下来。

虽然没有早早学依然是遗憾，但是学习总是不晚的，我也为我的坚持而自豪。

练琴作文400字6

我在练琴的时候，每次都会听见奶奶在厨房喊“慢点儿”或者“听话！”。可我只要一合手，速度就会加快，本来是“嗒—嗒—嗒—”的节奏就会被我弹成“嗒、嗒、嗒”，这时，奶奶就会在厨房大声喊：“慢点儿！”我只好连忙慢下来！

过了一会儿，我想出了一个好点子——把音锁了，没有声音，耳根清净。但没过多久，奶奶冲进来，见我把音锁了，她就说：“乖，把音打开！”她见我无动于衷，便勃然大怒，脚用力踩了一下踏板，只听嘣的一声，音又被打开了，我只好继续老老实实地弹。

这时，我在弹一条旋律十分古怪的音阶，奶奶听了大声说：“听起来这么怪，音肯定是弹错了！”她那架势好像比钢琴老师还钢琴老师，她还说了一通道理，我没争辩几句，她就将我盖了，“不是，不是的，你这个叫什么音阶啊！听起来四不像，弹起来手形像个鸡爪子。”我心里暗想：算了，反正我是对的！

后来，她打了个电话给问老师，老师说我说的是对的，她这才无话可说，只好乖乖去厨房烧菜了！

练琴作文400字7

我快要钢琴考级了，每天练琴的时间从一小时增加到三小时。早上，我去上钢琴课，老师又发话了：“这次回课的表现不好，尤其是考级曲，练得一塌糊涂，有跳音的不跳，从今天开始，每首考级曲弹半个小时，音阶弹一个小时……”

听到这话，我呆了，以前弹三个小时，我有权利选择弹什么，也已经累得够呛。现在只能弹考级曲和音阶，就更不行了。为了消磨时间，我在弹钢琴的时候故意上厕所，妈妈以为我在拉，其实我在里面看漫画；有时候故意说口渴，让老妈烧开水；有时候我还装肚子疼：“哎哟！我肚子疼，可能不能去弹琴了。”妈妈总不会在我肚子疼的时候，逼我弹钢琴吧？

不过，我在家不好好练琴，去回课的时候，肯定会被发现，而它的代价就是“加班”练半小时。这种遭遇我也有，我为了能在半个小时里尽可能弹一些简单的曲子，所以我只弹音阶，不弹曲子。

为了消磨时间，把四个音一拍改成一音一拍，照这样算，只要把每条音阶弹两次就行了；有时我还会朝老师讨价还价，说：“这次我弹得比别人好，能不能少弹十分钟。”老师有时不耐烦了，只能答应我的要求。

弹琴太枯燥了，我都在想尽方法躲避练钢琴。

练琴作文400字8

我非常喜欢练钢琴，我每天下午放学都要去我的钢琴学校练40分钟的钢琴。

嘿嘿！棕色的琴体，雪白的琴键，优美动听的音乐，三个变音踏板，使我高兴不已。今天下午放学我也要去我的钢琴学校练习40分钟的钢琴哦！

今天我要练习的曲子是：《小丑》、《练习曲》《车尔尼》的第65条和钢琴考级书上四级的前三个大调和小调。我要首先练习《小丑》，我跟着节拍器92，一拍两个音的速度。开始练习的时候，我非常兴奋，可渐渐的，在练习钢琴的时候手型撑好，手指尖立起来，手指头不能翘起来！练钢琴的时间越来越长，手指很痛。就觉得钢琴枯燥了，不想练了。这时，想起“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”这句古诗，我又开始练习了。自练钢琴三年来，现在我会弹许多曲子了。我弹出来的曲子优美极了。钢琴也成了我的。

我接下来要练习《练习曲》了，这首曲子虽然我没有跟节拍器，但是，我都要保持一个速度——中速。只要弹上这首曲子，我会忘掉一切烦恼。低沉的调子表现出人们的伤感，清脆高昂的旋律奏出人们欢乐的场景，雄厚的乐声呈现出波涛汹涌的大海，连绵起伏的琴声显示出重重叠叠的山峰......优美婉转的声音把我带入另一个世界，在河边，波浪一会儿大，一会儿小。段的声音优美动人，第二段轻快活波，第三段洪亮浑厚，我弹得忘记了时间。就这样来回的循环着，40分钟就过去啦！

这，便是我对“享受其过程”的的诠释。钢琴之乐，乐在付出。

练琴作文400字9

妈妈说打小我就对音乐有一种天赋，只要在我哭个没完的时候，爸爸就打开了他那老的掉了牙的录音机放音乐给我听，我就会象着了魔似的立刻停止了哭泣，虽然那时我什么也听不懂。

等到我长大了上了学，爸爸就给我买了台电子琴，刚开始听到那琴声我就感到无比的高兴，可现在每当我看到它就有点害怕，因为它发出的音乐是那么的好听，可没想到学起来是那么的困难．不知多少次我都想放弃，去学过拉丁舞，学过书画，学过电脑，结果都半途而废，后来听妈妈给我讲了一个挖井的故事，一个人一连挖了十几处，都是在还离水有一点的时候就说这里没水，就放弃了，结晶一直没挖出一口井，我想我是不是也象那个挖井人呢？这个故事告诉我一个道理，做什么事都要至始至终，坚持不懈．从那以后我就安心练琴，不到一星期我的琴技就大有长劲．从练琴这件小事上给了我很大的.启发，学习也是这个道理，只要有毅力没有克服不了的困难，让我们永远记住这句话吧：世上无难事，只怕有心人。

练琴作文400字10

我常常在身边听见这样的话：“坚持就是胜利！”但坚持，到底是什么样的？这个问号一直印在我心中，直到这件事发生。

那是一天傍晚，我们一家度过了晚饭的时间。我打了个嗝，走进书房，准备练琴。

刚打开琴盖，准备“大干一场”时，妈到来使我的心紧张了起来，她平时对我要求严格，没办法我打起十二万精神，开始弹奏了起来，突然，一个“超音波”把我耳朵炸开了花，“手指给我立起来！”我马上进行调整，继续弹，突然，一根筷子指在我谱上：“这儿要弱下去！”我急忙照办。可不一会儿，又一个个“超音波”“破音弹”在耳边依次爆开，逼得我只好使出“弹指神功”。

时间慢慢地过去了，妈妈不知疲倦，还在给我处理曲子，我感觉手越来越麻木，手臂越来越僵硬，我想将手放下，可一想“坚持就是胜利！”我一定要尝尝坚持到底的滋味！我忍着疲劳，继续练琴……

“功夫不负有心人！”不一会儿，我就取得了成绩——我就把曲子完整的弹出来了。天哪！这是我弹的吗？这么优美，这么好听，我自豪无比！

我明白了：坚持，是一首苦与乐的舞曲，是的甜味，而它，是靠自己的毅力，才能得到的。

练琴作文400字11

我有一架银灰色的电子琴，它是我的“”，它伴随着我成长，我现在已经离不开她了

妈妈给我找了一个练琴辅导班让我上，记得刚开始学琴时，觉得非常好玩。让我x奋的是：天去学琴，老师教了我几个音符，指导我把大拇指放在指定的琴键上，随后，我自然地把其他四个手指放在对应的琴键上，老师看了高兴地说：“你真有天赋!”那一节课我学会了2、3个曲子。

上完课，妈妈就安排我在家练习弹琴，时间一长，我开始讨厌弹琴，每天都要练习，一坐就是几个小时，练得手都酸了，腰也累了，我真得不想练了，但转念一想，还要装模作样继续练习，我也养成了应付的方法:，弹琴时，先把盖琴的布拿开，把电源插头插上，把放书的架子架上，这样妈妈就会认为我练琴了。过了一会儿，妈妈下班回来，问我：“练琴了吗？” “练了”脆地回答。没想到，妈妈竟然去摸变压器热不热。 “糟糕！被发现了，哪里有洞我要钻下去避避风头!”妈妈把我骂了一顿，然后就改到妈妈下班后练琴。哎！真苦啊！

以前，我弹的一点也不好，有时会被老师批评，自从改时间后，我弹的很有进步，老师也经常表扬我。况且，以前我也只是应付事，而现在是真的练了。回到家，爸爸妈妈也非常高兴。现在我换了好多本书，学了好多首曲子，我越来越喜欢弹琴了。

在这半年里，从我的练琴经历中，我逐渐懂得了一个道理“只要功夫深，铁杵磨成针”。

我要把这种精神运用到我的学习生活中去。

练琴作文400字12

我的课余生活丰富多彩，我喜欢唱歌、看书、看电视、搭乐高……但我的还是弹琴。因为它给我带来了酸甜苦辣：酸，是扭扭捏捏不想练习；甜，是一手好曲拿出去表演；苦，是努力练琴突破难点；辣，是被臭骂一顿哭哭啼啼。

记得有一首柳琴曲叫《火把节恋歌》。刚开始的时候，曲子有许多指法技巧，我练得很累，总是不耐烦，磨磨蹭蹭不想练。结果妈妈狠狠地批评了我，我委屈得哭了。而且，左手按琴弦的时候，手指很痛，小拇指的指腹上都压出一道道痕迹，皮也翘起来了。那时候，我真有点想把琴扔了的冲动。可一想到，学会后，我可以去表演，也可以用琴声来放松自己的心情，我就重新鼓起信心继续练习。就这样，我也还总是弹错，大脑一片混沌，像一团糊糊。但是，我还是勇敢地坚持下去。终于，一个星期后，我弹流畅了，再一个星期后，我可以弹出这首优美的曲子啦。这回，连妈妈都表扬我了。

现在，无论在哪里表演，我都会弹它，大家都表扬我弹得好呢！

我想，我真的有点明白了“经历过风雨，就能看见彩虹”的意思。

为了遇见“心中的彩虹”，我会更努力的！

练琴作文400字13

中午吃饭的时候，无意中刷到一个《爱江山更爱美人》的简谱视唱。

单纯听声音，感觉老师是一位中年大叔，他没有露脸，屏幕上就是一张简谱的片段，配着优扬的乐器声以及老师清脆的唱音，只看上几秒，便让人喜欢上了。

这首词的简谱看起来并不难，想到家里那台老式的电子琴，以及自己粗浅的乐理知识，我立即就把页面停留在这个视频上。

一遍又一遍地倾听，跟着老师学着打节拍，之后也跟着唱了起来了。

学音乐，如果碰上喜欢的，还真的会上瘾。

我立马收藏了这个简谱，一回到家就迫不及待地把电子琴的防尘布拿开，插上插头，找寻着“哆”键，然后跟着视频练了起来。

一遍两遍三遍四遍......从最开始笨拙的跟不上节奏连按两键的状态，到渐渐地可以跟着边哼边弹。

我试着把视频声关小一些，自己也认真听弹出来的音，有点儿歌曲的味道了，不过这也是小白自我感觉良好的心理而已，只有自己明白距还不小。

以前总是听人家说要练琴要练琴，有的是天天练，一天练上几小时。当自己学这一首歌的时候，也更明白了，唯有练习，才能熟练，才能弹出一首好听的旋律。

练琴作文400字14

生活教会我自理自立，生活教会我变的坚强，生活教会我变得感动，生活教会我变木人石心时间犹如七秒钟，在我的记忆里流失。但是，这几年的生活，我记忆犹新。

钢琴是我的，我经常弹一首熟练的曲子，给我的家人听。他们都回说：弹的真好啊！每当他们这么说的时候，在幕后都会有让我悲伤的时候。每天，我都会坐在椅子上弹琴。

仿这佛是昨天的事情。我还小，不知道选择了一样东西，就要永远都做下去。自从上了一年级之后，我便不想再学钢琴了，正当我要半途而废的时候，妈妈突然说了我一顿，我才每天的这个时候，都会坐在椅子上练琴，不甘心的弹着琴。几天过后，我又没有再弹琴。快点弹，要不就不要睡觉，弹六十分钟。妈话又在我耳边转，我把手放在钢琴上，拿了下来，放在钢琴上，拿了下来就这样来来的，我终于弹开琴了。当当我的手指敲到了琴键，优美的音乐从钢琴里传出来。我把这首曲子练了两遍，练了四遍，练了六遍也不知道怎么了，我的手好像粘在了琴键上，让我拿不下来。我的速度变快了；我的音变准了，我的手更灵活了。我觉得这一切都是因为我长时间的练习，那我为什么又会长时间的练习呢？

五年之后的我，想了想，原来，是练琴教会了我木人石心。我就是一个木人，但我的心，却是用顽固不化的石头做的。

练琴作文400字15

“i665556……”从城市花园旁边的小店里传出了一阵优美的电子琴声，这是王艺姐姐在练琴呢！

王艺姐姐练琴的那种刻苦劲儿和我是无法相比的。记得有一次，我到姐姐店里玩，不巧姐姐在弹琴，我便跑过去对姐姐说：“姐姐，别弹了，我们出去玩吧！”姐姐不思索地说：“不行！这首曲子我还没弹会呢！”我见姐姐不答应，就用起了撒娇计：“不要嘛，陪我玩，陪我玩，陪我玩！”，本想：这一次姐姐总该答应了。可姐姐一言不发，过了一会才反驳：“是弹琴重要还是玩重要！！”我不再说话，便搬来一个凳子，静静地坐在旁边看姐姐弹琴。姐姐的手指在键盘上飞速跳跃，那优美动听的乐曲声从姐姐的指尖上涓涓流出……那声音宛如溪水叮当，宛如夜莺歌唱，多么美妙呀！

最近，姐姐要考电子琴十级了，弹的曲子相当难，就连练了4年钢琴2年电子琴的我看着也眼花缭乱，可不知怎么的，这“乱七八糟”的乐符到了姐姐手里就变成了一支动听、优美的乐曲，这和姐姐的刻苦是分不开的。这几个月，姐姐天天加夜功，晚上10点才收起琴，早上又早早地起来练，怪不得去年考9级时那么轻松自如！

如果你走过城市花园，听到那优美、宛转的琴声，准是王艺姐姐在练琴呢！

小学音乐片段教学教案怎么写

小学音乐片段教学教案怎么写 首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.

其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路

教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.

《片段教学教案怎么写》

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

片段教学教案怎么写

教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三是课程资源（或称之为“教学资源”、“教学内容”）。以前人们往往重视教师的讲授，或者重视学生的自主学习；殊不知无论教师的讲授，还是学生的自主学习，其最终的效果取决于课程资源。

小学语语文文片段教学教案怎么写

小学语文三年级片段教案

——《比尾巴》教学案例与反思：让孩子自主学习

片断一：

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？

生：喜欢!

师：你喜欢什么动物呢？说给大家听听。

生：我喜欢小白兔。

生：我喜欢小狗。

生：我喜欢小猫。

……

师：小动物很可爱(出示各种动物的挂图)，请大家观察一下黑板上的动力物，它们都长了......？

生：耳朵。

生：眼睛。

生：嘴巴，还有腿。

生：还有一条尾巴呢!

师：真聪明!它们的尾巴是一样的吗？

生：不是!

师：是啊，每个动物的尾巴都不一样。今天，动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢!现在，老师就带着大家到动物王国去看“比尾巴”大赛吧!

(出示CAI课件，板书课题)

教学反思一：

在教学过程中，教师应成为一个组织者和者，让学生所有的感活动起来，每个学生拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，只是在于老师如何开启，如何去他们去、去发现、去感受事物，而不是由教师直接板书课题，范读课文，这种旧的课前，只会让学生产生依赖的情绪，让学生习惯于教师的“落入”，而不是主动去想课文写的是什么。 是导求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成份，为了能有效地诱发学生学习的欲望，教师必须重视课前汇入工作，使学生很快地进入学习状态。

片断二：

师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢？

生：有猴子、兔子、松鼠参加了比尾巴大赛。

生：还有公鸭子和孔雀也参加了比赛。

师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看，首先出场的是谁呀？(出示CAI课件)

生：是猴子。

师：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么样的？

生：猴子的尾巴细细的，长长的。

生：猴子的尾巴真长，可以荡秋千。

生：猴子的尾巴像一条绳子。

师：大家观察得真仔细。猴子的尾巴又细又长。

师：“谁的尾巴长？”

生：“猴子的尾巴长。”

师：我们再来看看接下来是哪位选手出场了？

生：兔子、松鼠。

生：兔子的尾巴好短。

生：我养过小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。

师：真了不起。

师：“谁的尾巴短？”

生：“兔子的尾巴短。”

师：大家再看一看松鼠的尾巴。

生：松鼠的尾巴好大啊。

生：不对，是上面好大，下面小。看着好像是一把伞。

师：“谁的尾巴好像一把伞？”

生：“松鼠的尾巴好像一把伞。”

师：真不错。我们看了三个小动物的比赛，知道了猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。“长”和“短”是一对反义词。松鼠的尾巴好像是一把伞。场比赛结束了，现在请同学们把书开启83面，自由地读一读课文的1-2节。

(同桌对读，分组读)

教学反思二：

若要低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，使学生对该事物产生兴趣，让学生产生观察的欲望，教师加以，明解目的，而不是让学生漫无目的、杂乱无章地去观察。在以往的教学中，教师大多都是自问自答，没有让学生用心地去想，去观察，使学生的思想处于懒惰状态。从一年级起培养学生的观察能力，更有利于日后习作能力的提高，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。

片断三：

师：大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物出场了？

生：公鸡、鸭子和孔雀。

师：我们看一看，公鸡的尾巴是什么样的？

生：公鸡的尾巴弯弯的。

生：还很漂亮呢!五颜六色!

生：它的羽毛还可以用来做毽子。

师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示“弯”)，有好多颜色，好漂亮。还可以用来做毽子。

师：我们再来看鸭子的尾巴。

生：鸭子的尾巴扁扁的。

师：真对。鸭子的尾巴扁扁的。(用手表示“扁”)

师：“谁的尾巴扁？”

生：“鸭子的尾巴扁。”

师：我们来看一看一位出场的是谁呀？

生：孔雀。

师：孔雀的尾巴好看吗？

生：好看。

生：比公鸡的尾巴好要好看呢!

生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

生：美丽极了。

师：说得好。小朋友们，比赛全部结束了，我们看了六位选手的比赛，小动物们说要你们评一评呢!

(生讨论)

师：结果出来了吗？谁得冠军呢？

生：孔雀!

师：“谁的尾巴看？”

生：“孔雀的尾巴看!”

师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。还有很多很多的小动物没参加呢!现大请大家把你收集的动物拿出来，同桌相互看一看，比一比，观察一下它们的尾巴。(在讨论中结束教学。)

教学反思三：

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。“想象”要学生愿意去想，自主去想，因此想象力是依缚在自主探究上的，教师是放开手，让学生有一片属于自己的天空，让学生自由地去想，大胆地去探究，在传统的教学中，课堂是教师的课堂，教师教，学生听，这种学习方式被人称为“静听”课程，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，几乎没有活动的余地和自己的经验，而成为课程和教材的“奴隶”。新课标中指出：自主合作，探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。长久以来，我们教育往往只重视知识的传承，剥夺了学生的自主学习权利，新课标要求教师唤醒学生的自主意识，养成自主学习的习惯，让学生敢想、敢说，爱想、爱说。从而达到自主学习的目的。

片段教学教案怎么写

活动名称：《听话的朋友》

活动目标：

理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。

学习有条理的整理、保管物品。

活动准备：

挂图

幼儿用书

故事磁带

活动过程：

认识拉拉的家

这是拉拉的家，拉拉总找不到他的衣服朋友。你们能帮助他找到吗？

幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣服，并说“xx在xx”，如“衣服在床上”

听听拉拉的故事。

出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

拉拉有什么烦恼？

妈妈帮拉拉想了什么办法？让衣服朋友听话了？

这个办法有用吗?拉拉是怎么做的？

好好对待我们的朋友

活动室里有没有不听话的朋友？你能做他们的小司令吗？

带领幼儿整理活动室并讲“xx放进xx里”，如“玩具放进橱柜里”。

小学音乐课教案怎么写？

和一般的一样。就是分几点，可以比较随意一点。写上一下几点。1：课堂主旨-----为了培养学生的---能力。2：课堂方式-----通过什么方法体现主旨，比如教学生哪首歌。3：课堂穿插-----把要给学生讲的课外补充写下来。4：效果：上完了写给你个简单的例子;1:主旨：培养学生爱国情感2：方式：学习爱国歌曲3：穿插：的抗战故事4：效果：学生们完成学习任务，培养了爱国情感。当然了，要这个丰富一点才像样。

小学音乐课的教案怎么写？

小学四年级音乐课<拥护>

冯鑫

教学目的：使学生感受热烈、的音乐情绪

教学重点：用欢快的声音演唱歌曲

教学难点：切分节奏的时值

一、组织教学：师生问好

二、发声训练：开口音阿

三、复习歌曲《铃兰》

四、汇入：（出示挂图）同学们看这是谁？（看图中的一个人物，找同学回答能说出是）这又是谁？（在出示图中的另一个人物，找同学说出是老）你们知道他们之间发生了什么事情么？请你欣赏过歌舞后告诉我。（听范唱，悬梁名舞蹈好的同学到前面跳舞）师：“春节到了，老吧自家的猪羊送给情人，体现了群众拥护，军民一家的鱼水情，这首歌和歌曲《铃兰》给你的感受一样吗？这首歌给你的感受是什么样的（欢快、热烈）今天我们就来学习这首愉快、热烈的陕北民歌《拥护》”

五、新课

1、节奏练习：（将句节奏谢在投影板上，让学生画拍练习熟读，在将第二句歌词填到节奏里画拍读。）

2、视唱练习：（出示第二句乐句，先齐读谱，再随琴唱。）

3、学习歌曲旋律：

a、齐读歌谱 b、跟琴划拍视唱 c、学生完整随琴视唱

（出示切分节奏）师：“这是切分节奏，请你在书上找一找共有几 处。”找学生回答3处。师：“歌中多出永了切分节奏来表现热烈的场 面，你在以后的创作中写热烈的场面时可以用这一节奏来表现。”

4、学习歌词：

a、让学生自由快速读一边歌词

b、学生划拍齐读

c、轻声划拍填词唱

5、理解歌曲：让学生用自己的话说出歌曲表现了什么，应用什么样的 声音歌唱。 师：“请你用欢快的声音演唱”

6、练习演唱

六、总结：今天我们学习了歌曲《拥护》，了解了热烈气氛可以用切分节奏来表现

摘自"音乐教师"

小学音乐课说课教案怎么写

小学音乐课说课教案怎么写

教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三是课程资源（或称之为“教学资源”、“教学内容”）。以前人们往往重视教师的讲授，或者重视学生的自主学习；殊不知无论教师的讲授，还是学生的自主学习，其最终的效果取决于课程资源。

你可以到我们网站下载一些看看，我们网站有很多

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教学片段教案要怎么写呢?

我记得有个教育网，上面有好多老师发的共享教案，你可以去找找，上面的教案很全，好象就叫教育网

语言活动

活动名称：《听话的朋友》

活动目标：

理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。

学习有条理的整理、保管物品。

活动准备：

挂图

幼儿用书

故事磁带

活动过程：

认识拉拉的家

这是拉拉的家，拉拉总找不到他的衣服朋友。你们能帮助他找到吗？

幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。

启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣服，并说“xx在xx”，如“衣服在床上”

听听拉拉的故事。

出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

拉拉有什么烦恼？

妈妈帮拉拉想了什么办法？让衣服朋友听话了？

这个办法有用吗?拉拉是怎么做的？

好好对待我们的朋友

活动室里有没有不听话的朋友？你能做他们的小司令吗？

带领幼儿整理活动室并讲“xx放进xx里”，如“玩具放进橱柜里”。