小学二年级语文羿射九日教案(二年级下册羿射九日课文试讲)

您好,今天欣欣来为大家解答以上的问题。小学二年级语文羿射九日教案相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、摘要：本文认为小学神话类文本的教学重在教出神话的“神奇”，进而培养学生的神性思维。

2、具体到教学中，我们可以从导入中启发神奇、故事中寻找神奇、评析中领悟神奇、拓展中丰富神奇、口述中创作神奇等五个方面进行把握。

3、在教学过程中，我们要学生自己去发现，自己去评价神话中的“神”的品质，这样才会使“神”身上所具有的精神品质不与神话人物的神性相分离。

4、：神话神奇神性思维对于神话的教学，可谓仁者见仁，智者见智。

5、笔者认为小学神话类文本的教学重在教出神话的“神奇”，进而培养学生的神性思维。

6、本文以统编本小学语文二年级下册《羿射九日》一课的教学为例，谈谈在实际的教学中如何教出神话的“神奇”。

7、一、在导入中启发神奇出示“羿射九日”，边介绍内容边学生猜神话名称，以图文配合的方式启发学生对神话故事的“神奇”之处产生好奇，激发学生学习神话的兴趣，同时为接下来的课文学习奠定基础。

8、具体来说，笔者是这样来启发学生的：请同学们根据老师的描述猜猜这幅图，画的是什么神话故事。

9、待学生自由表达自己想法后，老师做补充说明：这是河南省南阳市出土的汉代画像石。

10、图面上，一棵大树曲身向上，叉枝上有四只乌鸦，树下一人折身拉弓欲射。

11、其中，这棵树叫扶桑，这里的乌鸦象征着太阳，这个人叫羿，所以这幅图画的是，我们一起说，它就是今天我们要学习的神话故事——羿射九日。

12、我们再来看这幅图，你会发现有几个地方很神奇，如羿要拿箭射太阳，神奇；乌鸦象征太阳，神奇。

13、其实，我们今天学习的这篇神话故事，还有很多神奇的地方，现在请同学们默读课文，找一找故事里的哪些内容你觉得很神奇？通过这样的启发，不仅巧妙地导入了新课，而且安排了下一个环节的任务，同时，也启发了学生的神性思维。

14、二、在故事中寻找神奇神话故事里面往往有神奇的景象、神奇的情节、神奇的本领、神奇的武器等，于是学生在故事中寻找“神奇”。

15、通过师生交流互动，本文有这样几处神奇的地方，如下：1.天上竟然有十个太阳。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。