再塑生命的人课堂笔记小红书 再塑生命的人课文笔记小红书

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1、本文主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物。

2、（2）老师教我认识和理解大自然。

3、（3）老师教我理解“爱”的含义。

4、探究：在这些中，作者表现出来的老师是怎样一个人。

5、请结合具体的语句进行分析。

6、（1）“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。

7、”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。

8、”从文章的叙述中我们不难知道，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我”感受到的是关爱。

9、当“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。

10、”这里，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是巧妙极了，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。

11、（2）：“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。

12、她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。

13、”当莎莉文老师丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地上。

14、对此，莎莉文老师既不是简单粗暴，更不是撒手放弃，而是换一种教育方式——或者在寻找让“我”乐意接受的、可能有效的方式：莎莉文把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。

15、她俩“散步”来到井房——这时的“散步”恐怕是莎莉文的精心安排吧。

16、“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来，从而赢得轻松愉快的学习心境，获得的教育契机。

17、在井房，“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

18、她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。