关于二年级上册数学思维训练题，人教版这个很多人都不知道

关于二年级上册数学思维训练题，二年级上册数学思维训练题人教版这个很多人还不知道，今天乐乐来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、应试教育转向素质教育已成为教学改革的必然规律，学生的素质发展应以培养能力为主。

2、教师向学生展示思维过程，有利于培养学生的思维能力，提高学生的解题能力。

3、在教学中，应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，更要重视知识的发生、发展过程的展示。

4、因此在教学中，必须转变陈旧的“注入式”教学法、倡导“启发式”“发现式”的教学法，要学生运用观察、联想、实验、练习等方法思考，自己去发现规律，找出结论。

5、在例、习题的处理中，要注意展示在探索解题思路中“碰壁”的过程，并分析其原因，与学生共同探索正确的思路。

6、同时也让学生看到教师做题也不是“百发百中”，也有走“弯路”“碰壁”的时候，这样有助于增强学生的解题信心，提高他们分析问题和解决问题的能力。

7、在解题教学中，教师总是将一种或几种正确的解题方法展示给学生，告诉学生“这道题的正确解法是这样的”。

8、事实上，学生最关心的不是这道题如何解答，而是关心如何找到这种正确解法的，尤其是遇到一些综合性的数学问题就更是如此。

9、这从一方面就要求我们教师在解题教学中能够不失时机地展示解题的思维过程。

10、向学生展示这一过程究竟有何好处呢？可以归纳为以下几点。

11、一、展示解题过程，有利于展示教师思维过程，为学生的模仿创造了条件教师的解题经验一般来说是高于学生的，教师处理问题的方式与方法也要比学生更直接更有效。

12、教师如果将解题方法的搜索过程讲述出来，其实就是将许多只可意会不可言传的头脑内部活动变为可传递的信息，用语言展现出来，渗透到教学活动之中，这对于学生今后的解题活动具有十分重要的指导意义。

13、在讲解例题之前先强调一点，我们做任何题，不管是简单的还是复杂的，关键的是抓住其基本性质，尽量把问题转化到我们熟悉的情况下进行解决。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。