监的多音字造句_监的多音字造句一年级

太监的读音太监的读音是什么

太监的读音是：tài jiàn。

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太监的拼音是：tài jiàn。 结构是：太(独体结构)监(上下结构)。 注音是：ㄊㄞ_ㄐ一ㄢ_。 词性是：名词。

太监的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释【点此查看详细内容】

太监tàijiàn。(1)宦官。

二、引证解释

⒈官名。唐设内侍省，其长官为监及少监，后用作宦官之通称。辽太府监长官称太监，元因之，明代在宦官所领二十四衙门各专设掌印太监，在宫廷内侍奉及其家族。中叶以后其权力扩大，拥有出使、监军、镇守、侦察官民等大权。清代相沿，太监成为宦官的专称，设总管太监等为首领，隶属内务府，权力减削。引《古今·宋四公大闹禁魂张》：“皇后见弟如此_，遂召掌内库的太监。”老舍《茶馆》第二幕：“十几年前，有个娶媳妇的太监。”

三、国语词典

职官名。宦官中等级的人。亦为宦官的通称，负责侍奉及其家族。

四、网络解释

太监（宦官另称）太监（tàijiàn）原指宦官中的高级官员，现指古代被器后失去性能力，专供古代都城皇室役使男性中的官员，又称宦官、阉人、寺人、宦者、中官、内官、内臣、内侍、内监，明朝开始又叫年纪大的太监为伴伴。和太监一起生活的宫人叫对食。

关于太监的近义词

寺人阉人中官宦官

关于太监的诗词

《谷太监出军歌》《欧阳太监雨中视决堤因堕水明日见于省中因戏之》《送欧阳太监游庐山》

关于太监的诗句

凶狠的太监跟在当中侍帅太监眼非低太监在门旁静候着命令

关于太监的成语

天下太平太平无事监守自盗太上皇监市履_监市履_监临自盗文致太平监主自盗

关于太监的词语

天下太平太平无事文致太平监门之养监主自盗歌舞太平太上皇监临自盗狂吟老监

关于太监的造句

1、男人进去，太监出来。

2、问君能有几多愁，恰似一群太监上青楼。

3、襄理的位置，正如明朝的太监，可以依靠权势，胡作非为，而受害的不是他，是学校。

4、问君能有几多愁，恰似太监上青楼。

5、太监永远是俯首听命，甘当奴才的角色。

点此查看更多关于太监的详细信息

监视的读音监视的读音是什么

监视的读音是：jiān shì。

监视的拼音是：jiān shì。 结构是：监(上下结构)视(左右结构)。 注音是：ㄐ一ㄢㄕ_。 词性是：动词。

监视的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释【点此查看详细内容】

监视jiānshì。(1)从旁监察注视。(2)监督。

二、引证解释

⒈监督视察。引语本《汉书·韦贤传》：“四方_后，我监我视，威仪车服，唯肃是履！”唐元稹《宋常春等内仆局令》：“_近制选内臣之善於其职者监视诸镇，盖所以将我腹心之命达于爪牙之士也。”《水浒传》一三回：“郭世广使人_至三大王府_，辩看了来文，又人来监视。”《儿女英雄传》第三四回：“原来这处搜检不过虚应故事，那监视搜检的只有几位散秩大臣副都统。”⒉指严密注意。引郭沫若《海涛集·我是人》：“我的行动以后一直是受着了两重的监视：一重是刑士，一重是宪兵。”⒊犹看管。引《宣和遗事》后集：“由是阿计替_监视二帝。”《中华刑事诉讼法》第四四条：“对需要逮捕而证据不充足的，可以取保候审或者监视居住。”⒋明末宦官所任官名。负监察文武官吏之责。引《明史·陈新甲传》：“巡抚方一藻惜其才，请留之，未报。监视中官马云程亦以为言，乃报可。”清侯方域《宦官论》：“天子又_其忠勤，嘉其才志，使出入边廷之间，拱揖部曹之上，皆尊以监视之名。”

三、国语词典

监临视察。

四、网络解释

监视（汉语词语）监视是一个汉语词语，读音jiānshì，指从旁监察注视的意思。

关于监视的近义词

监督看守看管

关于监视的诗词

《应文监视刈_有诗辄和一篇恐以一饱废学因而勉之》

关于监视的诗句

薄尉监视之我时职监视像一个看守在意监视

关于监视的单词

vigilmonitorwatchoverseesniffitSRIGmarkedspy

关于监视的成语

狼贪虎视监市履_监市履_监主自盗骇人视听监守自盗监临自盗等闲视之横眉怒视高视阔步

关于监视的词语

骇人视听监守自盗高视阔步狼贪虎视横眉怒视等闲视之瞠目而视监临自盗狂吟老监监门之养

关于监视的造句

1、给你两个建议，个，专心对你女朋友，打消她的危机感。慢慢的，就不在监视你了。

2、雨越下越大，防汛官兵正密切监视着水情。

3、我们时刻警惕着，决不放松对汛情的监视。

4、你留在这里继续监视，一有风吹草动，就打电话通知我。

5、侦察员在暗处监视着敌人的动静。

点此查看更多关于监视的详细信息

监多音字组词并造句

监的解释

[jiān] 1. 督察：～察。～控。～测。～护。～考。～听。

2. 牢，狱：～狱。～押。～禁。坐～。

[jiàn] 1. 古代官名或官府名：太～（宦官，阄人）。国子～。钦天～（掌管天文历法的官府）。～生（在国子监肄业者，亦可用钱捐得）。

2. 古同“鉴”，镜。

3. 古同“鉴”，借鉴，参考。

4. 姓。

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课文朗读

知识点

一、交流平台

读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。

概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。

二、词句段运用

读一读，照样子写句子。

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。

(1)妈妈累得直不起腰。

(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。

读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。

三、日积月累

作者：王昌龄： 690--756年 ，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。盛唐边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。

注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。

②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

③芙蓉：指荷花。

④乱入：杂入、混入。

⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。

⑥闻歌：听到歌声。

⑦始觉：才知道。

古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。

古诗赏析：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。

这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。

诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分； 后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。 前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。

图文解读

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单元知识点

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

奏(zòu) 汇(huì)妙(miào)敲(qiāo)

喳(zhā) 黎(lí) 喃(nán) 凝(níng)

畅(chàng) 瞬(shùn) 猎(liè) 枣(zǎo)

馋(chán)逐(zhú) 缓(huǎn)聪(cōng)

监(jiān)测(cè) 呢(ní) 扎(zhā)

(2)难写的字

滴:左右结构,左小右大。右边是“啇”,不是“商”。

雾:上下结构,“雨”变为雨字头。

湿:左右结构,左小右大。右边“显”书写时略扁。

刺:左右结构,左宽右窄。左边是“朿”,不是“束”。

聪:左右结构,左窄右宽。“心”写得紧凑一些。

(3)多音字

2.词

(1)必须掌握的词

美妙 音乐家演奏手风琴歌手

歌曲 轻柔感受温柔激动合奏

乐曲充满 喜欢乐器雨滴音乐会

滴答所有河流 轻快合唱父亲

童年雾蒙蒙鼻子 茫然 轻声生怕

惊动气息过夜总是抖动露水

湿气呼吸时刻猎人 翅膀沉重

红枣 摆动如同无数新月后院

忽然 圆乎乎赶忙墙根注视暗暗

兴许清楚 活动劲头匆匆散落

归拢 急火火聪明 本事高明

好奇心弯腰黑洞洞

(2)近义词

美妙--美好雄伟--雄壮汇聚--汇集

呢喃--低语壮阔--辽阔好像--好似

兀立--耸立生怕--恐怕气息--气味

突然--忽然 监视--监督钦佩--敬佩

喜欢--喜爱惊愕--惊奇缓慢--慢慢

惊讶--惊奇注视--凝视诡秘--隐秘

凝神静气--屏息凝神

近义词是指词汇意义相同或相近的词语,如“美好”和“美妙”、

“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。

与近义词意思相近的词为同义词。

常见的考查形式有:(1)在括号里填上相应的近义词。(2)选择合适的近义词填到句子的括号里。

(3)反义词

汹涌澎湃→风平浪静 不同→相同

热闹→冷清 温柔→粗暴瞬间→长久

喜欢→讨厌黎明→黄昏浓→淡

惊愕→镇定潮湿→干燥快活→痛苦

朦胧→清晰缓慢→迅速聪明→笨拙

恍然大悟→大惑不解

(4)词语归类

①ABB式的词语:热腾腾

类似的词语:

雾蒙蒙白花花慢吞吞甜蜜蜜

②ABAC式的词语:蹑手蹑脚

类似的词语:

忽隐忽现 患得患失将信将疑

戒骄戒躁仁义 见仁见智

③描写气势的词语:汹涌澎湃

类似的词语:

气势磅礴 气吞山河浩浩荡荡

万马奔腾波澜壮阔

④量词

一首乐曲 一种乐器 一场音乐会

一位音乐家一片树林一只鸟

一颗红枣 一声鸟叫 一条小溪

一片树叶 一把手风琴

⑤修饰词

淙淙地流向 波澜壮阔的海洋 雄伟的乐曲

幽深的树林 兀立的父亲 浓浓的草木气息

深深地呼吸快活的时刻缓慢地往上爬

匆匆地爬来爬去 急火火地跑去

聪明的东西蹑手蹑脚地追

⑥描写动作的词语:

走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼

手舞足蹈前俯后仰 奔走相告 跋山涉水

二、佳句积累

1.把物当来写的句子

当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

这句话把森林当作人来写,写森林激动起来,把狂风吹过森林树木抖动的样子生动形象地表现了出来。

2.动作描写

它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。

通过一个个动作描写,如“爬”“归拢到一起”“打了一个滚儿”,表现了刺猬的智慧与可爱。

3.精彩句

(1)一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。

这是刺猬出现的背景,昏暗的大地为刺猬的出行构成了天然的掩护,也为下文的描写埋下伏笔。

(2)小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……

雨滴落在不同物体上发出,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。

4.含义深刻的句子

(1)你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告

诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”

这两句话通过自问自答,既写出了动物的快乐,也写出了作者的开心。

(2)我真高兴,父亲不是猎人。

文中的父亲知鸟又爱鸟,所以“我”很高兴,父亲的爱鸟行为也让“我”领略到人与自然的和谐。

三、考试热点

1.《大自然的声音》第2~4自然段常作为课内阅读题目出现。

2.《父亲、树林和鸟》全文常作为课内阅读题目出现。

3.《带刺的朋友》全文常作为课内阅读题目出现。

四、“1+X”阅读

篇目:《鹿和狼的故事》

理由:这篇文章讲述了20世纪初,美国罗斯福因为发布了一项错误的命令,导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。然后罗斯福提出了“人只根据片面的认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯的错误”的道理,教育我们要保护生态平衡,遵循自然规律。

阅读方式:本篇文章是一个很容易理解的小故事,我们可以读完以后写一写自己的心得,与同学交流一下,然后形成自己的观点。

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[][][][][][Unit5][Unit6][Unit7

我从小就谨记一句话：要做一个心灵强大的人。弱者总是被欺辱，就如同百年前的，因为弱小而被侵略。我曾帮助过一个被欺负的姑娘，后来却看到她欺负别人。朋友说我不识好歹，分辨不清好和坏。很奇怪，那些撺掇着欺负弱小的人其实很多曾经也是受害者。我想，他们的堕落或许是由于没有人给予宽慰，但更重要的是他们缺少强大的心。【摘要】

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您好，发一下词语吧，是共造成一个句子还是一个词语一个？【回答】

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二、词句段运用

读一读，照样子写句子。

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。

(1)妈妈累得直不起腰。

(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。

读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。

三、日积月累

作者：王昌龄： 690--756年 ，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。盛唐边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。

注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。

②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

③芙蓉：指荷花。

④乱入：杂入、混入。

⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。

⑥闻歌：听到歌声。

⑦始觉：才知道。

古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。

古诗赏析：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。

这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。

诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分； 后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。 前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。

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1.字

(1)难读的字

奏(zòu) 汇(huì)妙(miào)敲(qiāo)

喳(zhā) 黎(lí) 喃(nán) 凝(níng)

畅(chàng) 瞬(shùn) 猎(liè) 枣(zǎo)

馋(chán)逐(zhú) 缓(huǎn)聪(cōng)

监(jiān)测(cè) 呢(ní) 扎(zhā)

(2)难写的字

滴:左右结构,左小右大。右边是“啇”,不是“商”。

雾:上下结构,“雨”变为雨字头。

湿:左右结构,左小右大。右边“显”书写时略扁。

刺:左右结构,左宽右窄。左边是“朿”,不是“束”。

聪:左右结构,左窄右宽。“心”写得紧凑一些。

(3)多音字

2.词

(1)必须掌握的词

美妙 音乐家演奏手风琴歌手

歌曲 轻柔感受温柔激动合奏

乐曲充满 喜欢乐器雨滴音乐会

滴答所有河流 轻快合唱父亲

童年雾蒙蒙鼻子 茫然 轻声生怕

惊动气息过夜总是抖动露水

湿气呼吸时刻猎人 翅膀沉重

红枣 摆动如同无数新月后院

忽然 圆乎乎赶忙墙根注视暗暗

兴许清楚 活动劲头匆匆散落

归拢 急火火聪明 本事高明

好奇心弯腰黑洞洞

(2)近义词

美妙--美好雄伟--雄壮汇聚--汇集

呢喃--低语壮阔--辽阔好像--好似

兀立--耸立生怕--恐怕气息--气味

突然--忽然 监视--监督钦佩--敬佩

喜欢--喜爱惊愕--惊奇缓慢--慢慢

惊讶--惊奇注视--凝视诡秘--隐秘

凝神静气--屏息凝神

近义词是指词汇意义相同或相近的词语,如“美好”和“美妙”、

“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。

与近义词意思相近的词为同义词。

常见的考查形式有:(1)在括号里填上相应的近义词。(2)选择合适的近义词填到句子的括号里。

(3)反义词

汹涌澎湃→风平浪静 不同→相同

热闹→冷清 温柔→粗暴瞬间→长久

喜欢→讨厌黎明→黄昏浓→淡

惊愕→镇定潮湿→干燥快活→痛苦

朦胧→清晰缓慢→迅速聪明→笨拙

恍然大悟→大惑不解

(4)词语归类

①ABB式的词语:热腾腾

类似的词语:

雾蒙蒙白花花慢吞吞甜蜜蜜

②ABAC式的词语:蹑手蹑脚

类似的词语:

忽隐忽现 患得患失将信将疑

戒骄戒躁仁义 见仁见智

③描写气势的词语:汹涌澎湃

类似的词语:

气势磅礴 气吞山河浩浩荡荡

万马奔腾波澜壮阔

④量词

一首乐曲 一种乐器 一场音乐会

一位音乐家一片树林一只鸟

一颗红枣 一声鸟叫 一条小溪

一片树叶 一把手风琴

⑤修饰词

淙淙地流向 波澜壮阔的海洋 雄伟的乐曲

幽深的树林 兀立的父亲 浓浓的草木气息

深深地呼吸快活的时刻缓慢地往上爬

匆匆地爬来爬去 急火火地跑去

聪明的东西蹑手蹑脚地追

⑥描写动作的词语:

走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼

手舞足蹈前俯后仰 奔走相告 跋山涉水

二、佳句积累

1.把物当来写的句子

当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

这句话把森林当作人来写,写森林激动起来,把狂风吹过森林树木抖动的样子生动形象地表现了出来。

2.动作描写

它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。

通过一个个动作描写,如“爬”“归拢到一起”“打了一个滚儿”,表现了刺猬的智慧与可爱。

3.精彩句

(1)一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。

这是刺猬出现的背景,昏暗的大地为刺猬的出行构成了天然的掩护,也为下文的描写埋下伏笔。

(2)小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……

雨滴落在不同物体上发出,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。

4.含义深刻的句子

(1)你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告

诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”

这两句话通过自问自答,既写出了动物的快乐,也写出了作者的开心。

(2)我真高兴,父亲不是猎人。

文中的父亲知鸟又爱鸟,所以“我”很高兴,父亲的爱鸟行为也让“我”领略到人与自然的和谐。

三、考试热点

1.《大自然的声音》第2~4自然段常作为课内阅读题目出现。

2.《父亲、树林和鸟》全文常作为课内阅读题目出现。

3.《带刺的朋友》全文常作为课内阅读题目出现。

四、“1+X”阅读

篇目:《鹿和狼的故事》

理由:这篇文章讲述了20世纪初,美国罗斯福因为发布了一项错误的命令,导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。然后罗斯福提出了“人只根据片面的认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯的错误”的道理,教育我们要保护生态平衡,遵循自然规律。

阅读方式:本篇文章是一个很容易理解的小故事,我们可以读完以后写一写自己的心得,与同学交流一下,然后形成自己的观点。

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概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。

二、词句段运用

读一读，照样子写句子。

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。

(1)妈妈累得直不起腰。

(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。

读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。

三、日积月累

作者：王昌龄： 690--756年 ，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。盛唐边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。

注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。

②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

③芙蓉：指荷花。

④乱入：杂入、混入。

⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。

⑥闻歌：听到歌声。

⑦始觉：才知道。

古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。

古诗赏析：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。

这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。

诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分； 后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。 前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。

图文解读

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单元知识点

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

奏(zòu) 汇(huì)妙(miào)敲(qiāo)

喳(zhā) 黎(lí) 喃(nán) 凝(níng)

畅(chàng) 瞬(shùn) 猎(liè) 枣(zǎo)

馋(chán)逐(zhú) 缓(huǎn)聪(cōng)

监(jiān)测(cè) 呢(ní) 扎(zhā)

(2)难写的字

滴:左右结构,左小右大。右边是“啇”,不是“商”。

雾:上下结构,“雨”变为雨字头。

湿:左右结构,左小右大。右边“显”书写时略扁。

刺:左右结构,左宽右窄。左边是“朿”,不是“束”。

聪:左右结构,左窄右宽。“心”写得紧凑一些。

(3)多音字

2.词

(1)必须掌握的词

美妙 音乐家演奏手风琴歌手

歌曲 轻柔感受温柔激动合奏

乐曲充满 喜欢乐器雨滴音乐会

滴答所有河流 轻快合唱父亲

童年雾蒙蒙鼻子 茫然 轻声生怕

惊动气息过夜总是抖动露水

湿气呼吸时刻猎人 翅膀沉重

红枣 摆动如同无数新月后院

忽然 圆乎乎赶忙墙根注视暗暗

兴许清楚 活动劲头匆匆散落

归拢 急火火聪明 本事高明

好奇心弯腰黑洞洞

(2)近义词

美妙--美好雄伟--雄壮汇聚--汇集

呢喃--低语壮阔--辽阔好像--好似

兀立--耸立生怕--恐怕气息--气味

突然--忽然 监视--监督钦佩--敬佩

喜欢--喜爱惊愕--惊奇缓慢--慢慢

惊讶--惊奇注视--凝视诡秘--隐秘

凝神静气--屏息凝神

近义词是指词汇意义相同或相近的词语,如“美好”和“美妙”、

“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。

与近义词意思相近的词为同义词。

常见的考查形式有:(1)在括号里填上相应的近义词。(2)选择合适的近义词填到句子的括号里。

(3)反义词

汹涌澎湃→风平浪静 不同→相同

热闹→冷清 温柔→粗暴瞬间→长久

喜欢→讨厌黎明→黄昏浓→淡

惊愕→镇定潮湿→干燥快活→痛苦

朦胧→清晰缓慢→迅速聪明→笨拙

恍然大悟→大惑不解

(4)词语归类

①ABB式的词语:热腾腾

类似的词语:

雾蒙蒙白花花慢吞吞甜蜜蜜

②ABAC式的词语:蹑手蹑脚

类似的词语:

忽隐忽现 患得患失将信将疑

戒骄戒躁仁义 见仁见智

③描写气势的词语:汹涌澎湃

类似的词语:

气势磅礴 气吞山河浩浩荡荡

万马奔腾波澜壮阔

④量词

一首乐曲 一种乐器 一场音乐会

一位音乐家一片树林一只鸟

一颗红枣 一声鸟叫 一条小溪

一片树叶 一把手风琴

⑤修饰词

淙淙地流向 波澜壮阔的海洋 雄伟的乐曲

幽深的树林 兀立的父亲 浓浓的草木气息

深深地呼吸快活的时刻缓慢地往上爬

匆匆地爬来爬去 急火火地跑去

聪明的东西蹑手蹑脚地追

⑥描写动作的词语:

走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼

手舞足蹈前俯后仰 奔走相告 跋山涉水

二、佳句积累

1.把物当来写的句子

当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

这句话把森林当作人来写,写森林激动起来,把狂风吹过森林树木抖动的样子生动形象地表现了出来。

2.动作描写

它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。

通过一个个动作描写,如“爬”“归拢到一起”“打了一个滚儿”,表现了刺猬的智慧与可爱。

3.精彩句

(1)一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。

这是刺猬出现的背景,昏暗的大地为刺猬的出行构成了天然的掩护,也为下文的描写埋下伏笔。

(2)小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……

雨滴落在不同物体上发出,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。

4.含义深刻的句子

(1)你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告

诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”

这两句话通过自问自答,既写出了动物的快乐,也写出了作者的开心。

(2)我真高兴,父亲不是猎人。

文中的父亲知鸟又爱鸟,所以“我”很高兴,父亲的爱鸟行为也让“我”领略到人与自然的和谐。

三、考试热点

1.《大自然的声音》第2~4自然段常作为课内阅读题目出现。

2.《父亲、树林和鸟》全文常作为课内阅读题目出现。

3.《带刺的朋友》全文常作为课内阅读题目出现。

四、“1+X”阅读

篇目:《鹿和狼的故事》

理由:这篇文章讲述了20世纪初,美国罗斯福因为发布了一项错误的命令,导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。然后罗斯福提出了“人只根据片面的认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯的错误”的道理,教育我们要保护生态平衡,遵循自然规律。

阅读方式:本篇文章是一个很容易理解的小故事,我们可以读完以后写一写自己的心得,与同学交流一下,然后形成自己的观点。

三年级上册语文目录

文字词句段篇

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部编版三年级语文上册全册《生字笔顺描红》

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课文朗读

知识点

一、交流平台

读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。

概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。

二、词句段运用

读一读，照样子写句子。

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。

(1)妈妈累得直不起腰。

(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。

读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。

三、日积月累

作者：王昌龄： 690--756年 ，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。盛唐边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。

注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。

②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。

③芙蓉：指荷花。

④乱入：杂入、混入。

⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。

⑥闻歌：听到歌声。

⑦始觉：才知道。

古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。

古诗赏析：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。

这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。

诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分； 后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。 前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。

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1.字

(1)难读的字

奏(zòu) 汇(huì)妙(miào)敲(qiāo)

喳(zhā) 黎(lí) 喃(nán) 凝(níng)

畅(chàng) 瞬(shùn) 猎(liè) 枣(zǎo)

馋(chán)逐(zhú) 缓(huǎn)聪(cōng)

监(jiān)测(cè) 呢(ní) 扎(zhā)

(2)难写的字

滴:左右结构,左小右大。右边是“啇”,不是“商”。

雾:上下结构,“雨”变为雨字头。

湿:左右结构,左小右大。右边“显”书写时略扁。

刺:左右结构,左宽右窄。左边是“朿”,不是“束”。

聪:左右结构,左窄右宽。“心”写得紧凑一些。

(3)多音字

2.词

(1)必须掌握的词

美妙 音乐家演奏手风琴歌手

歌曲 轻柔感受温柔激动合奏

乐曲充满 喜欢乐器雨滴音乐会

滴答所有河流 轻快合唱父亲

童年雾蒙蒙鼻子 茫然 轻声生怕

惊动气息过夜总是抖动露水

湿气呼吸时刻猎人 翅膀沉重

红枣 摆动如同无数新月后院

忽然 圆乎乎赶忙墙根注视暗暗

兴许清楚 活动劲头匆匆散落

归拢 急火火聪明 本事高明

好奇心弯腰黑洞洞

(2)近义词

美妙--美好雄伟--雄壮汇聚--汇集

呢喃--低语壮阔--辽阔好像--好似

兀立--耸立生怕--恐怕气息--气味

突然--忽然 监视--监督钦佩--敬佩

喜欢--喜爱惊愕--惊奇缓慢--慢慢

惊讶--惊奇注视--凝视诡秘--隐秘

凝神静气--屏息凝神

近义词是指词汇意义相同或相近的词语,如“美好”和“美妙”、

“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。

与近义词意思相近的词为同义词。

常见的考查形式有:(1)在括号里填上相应的近义词。(2)选择合适的近义词填到句子的括号里。

(3)反义词

汹涌澎湃→风平浪静 不同→相同

热闹→冷清 温柔→粗暴瞬间→长久

喜欢→讨厌黎明→黄昏浓→淡

惊愕→镇定潮湿→干燥快活→痛苦

朦胧→清晰缓慢→迅速聪明→笨拙

恍然大悟→大惑不解

(4)词语归类

①ABB式的词语:热腾腾

类似的词语:

雾蒙蒙白花花慢吞吞甜蜜蜜

②ABAC式的词语:蹑手蹑脚

类似的词语:

忽隐忽现 患得患失将信将疑

戒骄戒躁仁义 见仁见智

③描写气势的词语:汹涌澎湃

类似的词语:

气势磅礴 气吞山河浩浩荡荡

万马奔腾波澜壮阔

④量词

一首乐曲 一种乐器 一场音乐会

一位音乐家一片树林一只鸟

一颗红枣 一声鸟叫 一条小溪

一片树叶 一把手风琴

⑤修饰词

淙淙地流向 波澜壮阔的海洋 雄伟的乐曲

幽深的树林 兀立的父亲 浓浓的草木气息

深深地呼吸快活的时刻缓慢地往上爬

匆匆地爬来爬去 急火火地跑去

聪明的东西蹑手蹑脚地追

⑥描写动作的词语:

走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼

手舞足蹈前俯后仰 奔走相告 跋山涉水

二、佳句积累

1.把物当来写的句子

当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

这句话把森林当作人来写,写森林激动起来,把狂风吹过森林树木抖动的样子生动形象地表现了出来。

2.动作描写

它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。

通过一个个动作描写,如“爬”“归拢到一起”“打了一个滚儿”,表现了刺猬的智慧与可爱。

3.精彩句

(1)一天晚上,新月斜挂,朦胧的月光透过树枝,斑斑驳驳地洒在地上。

这是刺猬出现的背景,昏暗的大地为刺猬的出行构成了天然的掩护,也为下文的描写埋下伏笔。

(2)小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……

雨滴落在不同物体上发出,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。

4.含义深刻的句子

(1)你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告

诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”

这两句话通过自问自答,既写出了动物的快乐,也写出了作者的开心。

(2)我真高兴,父亲不是猎人。

文中的父亲知鸟又爱鸟,所以“我”很高兴,父亲的爱鸟行为也让“我”领略到人与自然的和谐。

三、考试热点

1.《大自然的声音》第2~4自然段常作为课内阅读题目出现。

2.《父亲、树林和鸟》全文常作为课内阅读题目出现。

3.《带刺的朋友》全文常作为课内阅读题目出现。

四、“1+X”阅读

篇目:《鹿和狼的故事》

理由:这篇文章讲述了20世纪初,美国罗斯福因为发布了一项错误的命令,导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起的巨大后果。然后罗斯福提出了“人只根据片面的认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯的错误”的道理,教育我们要保护生态平衡,遵循自然规律。

阅读方式:本篇文章是一个很容易理解的小故事,我们可以读完以后写一写自己的心得,与同学交流一下,然后形成自己的观点。

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文字词句段篇

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部编版三年级语文上册全册《生字笔顺描红》

部编版三年级上册课文背诵闯关表及内容

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部编版三年级上册生字卡片（偏旁、部首、组词、造句）

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."如果撑伞没有诚意，那我淋雨爱你”

——— 题记

又是一个阴雨天，国庆小长的第四天。我伸了伸懒腰，望着窗外滴滴答答的小雨，呼眯了眯眼，忽然想起跟慧姐的初识好像也是一个这样的阴雨天。

那是一年，阴雨连绵，就连9.1的开学也没逃过，不过还好，那天雨不太大。我被父亲领着有些无措的走进了教室，望着陌生的面庞，我的心里不禁有些忐忑不安。父亲报完名，然后给我交代了几句，便走出了教室，我慢慢的走到一个位置问:“同学你旁边那个座位有人吗？”女孩抬头看了一眼，略带歉意的说:“抱歉，有人了。”我脸上闪过一丝小尴尬。

突然望见后排一个女孩冲我招了招手，我有些迟疑，然后缓缓走了过去，姑娘对我笑了笑说:“我这里没人。”我对她感激的笑了一下。便有些拘谨的坐下，过了阵子，姑娘又轻轻笑了一下，说:“歪，跟我坐在一起这么紧张啊，小同学。”我没说话，她又接着说:“之前怎么没见过你，你是哪个班的？”“我是转校生，今年刚来的。”她小声嘀咕了一声:“难怪呢。”接着又恢复了安静，不过我的身体也慢慢放松起来。

转眼开学已经一周了，大家也慢慢熟悉起来，也各自有了各自的小伙伴，而我只是一个人独来独往。也许是缘分吧，那个姑娘就坐在我的后面，我也知道了她叫苏慧，很爱笑的一个女孩，笑起来有个小酒窝，人缘很棒，很讨喜，她也有很多朋友，但却也从来没有我的身影。

又是一周后，老师举行了一次小测试，发完试卷后，老师让同桌间互相讨论一下错题，进行改错。但我同桌请了，我犹豫了会，转过身问道:“那个，我们三个可以一起吗？我同桌没在，拜托啦。”苏慧点了点头，我开心的对她笑了笑。突然，我瞥到苏慧那张98的英语卷，有些惊讶和敬佩，再看看自己那个只有81的卷子，有些挫败，苏慧看着我那低头丧气的样子忍不住笑了:“小同学，考的很棒呀。”看着我垂头丧气的样子，苏慧突然止住了笑，认真的讲:“这样，我给你辅导英语，作为回报，你给我补数学吧，你觉得怎么样啊小同学。”我惊喜的抬起头:“真的吗谢谢！”

慢慢的，我们越来越熟悉，关系也一天天好起来。她总是戏称我“温小呆”，我喊她“慧姐”。也许是同一个星座吧，慧姐特别懂我。那些曾经无法诉说出口的话，也终于等到了一个愿意听的人。我跟她讲道:“你知道吗。原来一个人真的可以面无表情静静地坐着，突然眼眶一红，鼻子一酸，觉得自己什么都做不好。一无是处，眼里决堤。”

她抱了抱了我说:“没关系，哭吧哭吧，哭出来就好了。我并不会因为你不好的一面就离开你，其实我看着你遮遮掩掩感到不安又委屈的时刻我会更想抱紧你”好温柔的一句话，如同慧姐这个人一般温柔。

慧姐呀，看起来很坚强的一个姑娘，但是她也是一个只有13岁的小朋友啊，一个需要人护着的姑娘。她也会偷偷的在夜晚哭，让后擦干眼泪重新微笑着，也会突然崩溃，我想告诉她“真的没关系，大家都会爱错人，会莫名其妙掉眼泪，走在路上会突然崩溃，但这并不妨碍我们去看看晚霞，吹吹风，都会过去的，我在的。”

慧姐呀，很有幸陪伴你三年。余生路漫漫，还望多指教。

想说的是:“慧姐要平平安安，万事顺遂啊！”

我和我的家眷住在一个有着皎洁月光和潺潺溪流的偏僻山区，我们生活得很快乐。

我的家眷嘱咐我不要不分行辈的欺辱怠慢别人，要学会宽容，这样才能够屹立不倒

多年以来，一些自主品牌一直因为借（chao）鉴（xi）国外豪华品牌的设计也备受质疑。其中陆风X7路虎极光的造型就高度接近，甚至有不少车友买车之后，自己贴上了路虎车标。

大家知道，一辆车的造型设计需要投入巨大的精力与费用，捷豹路虎自然不愿意自己的设计成果被其他车企无偿使用，因此曾在2016年发起了诉讼。

而最近这一个知识产权案件终于有了结果。据autoblog，朝阳区裁定，陆风X7因5项车型设计抄袭路虎揽胜极光，被判定立即停产。陆风X7的生产、销售和营销推广被勒令立即停止。车企需要向捷豹路虎公司支付赔偿金，但是目前大家还看不到具体的赔偿金额数量。

这是在微博引发了网友热议，大家的意见基本都是一边倒，这次几乎每人支持国货了。

这就意味着，陆风牌“极光”新车已经绝版了，等目前的库存车消化完，消费者要想买这款产品，只能上二手车市场淘了，不知道到时旧车价格是否会涨呢？

“太监”的读音是什么？

回答：

太监：【拼音】： tàijiàn

监：是古代官府名,另外,国子监、监生也读第四声。

太监（tài jiàn）原指宦官中的高级官员，现指古代被器后失去性能力，专供古代都城皇室役使男性中的官员，又称宦官、阉人、寺人、宦者、中官、内官、内臣、内侍、内监，明朝开始又叫年纪大的太监为伴伴。

基本介绍

太监本为官名，唐高宗时，改殿中省为中御府，以宦官充任太监，少监，只有地位较高的内监就被称为“太监”。后宦官亦通称为太监。巡、元官署以其为主官者不少，隋、唐有大监，“大”或作“太”，亦与宦者无关。明内廷有十二监，主官均称太监，由阉人担任，主官以下宦官，无太监之名。清始以太监加诸所有宦官，宦官与太监遂为同义词。古代宫廷里受过宫刑的寺人便是宦官。

宦官称“太监”，是隋唐以后的事。唐高宗时，改殿中省为中御府，以宦官充任太监，少监。后宦官亦通称为太监。到了明代，宦官权势日增，人们就把所有宦官都尊称“太监”，太监也就称为宦官代名词了。

都监的读音都监的读音是什么

都监的读音是：dōu jiān。

都监的拼音是：dōu jiān。 注音是：ㄉㄡㄐ一ㄢ。 结构是：都(左右结构)监(上下结构)。

都监的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释【点此查看详细内容】

官名。三国时称内侍官。官名。唐中叶后常以太监为监军，亦称都监。官名。宋于诸路_州_府，皆置兵马都监，省称'都监'。宋代职称名。

二、引证解释

⒈官名。三国时称内侍官。引《三国志·魏志·曹爽传》：“又以黄门张当为都监，专共交关，看察，候伺神器。”⒉官名。唐中叶后常以太监为监军，亦称都监。引《新唐书·白居易传》：“唐家制度，每征伐，专委将帅，责成功，比年始以中人为都监。”⒊官名。宋于诸路、州、府，皆置兵马都监，省称“都监”。引《文献通考·职官十三》：“宋朝兵马都监有路，分掌本路禁、屯戍、、训练之政令州都监则以大小使臣充，掌本城屯驻、兵甲、训练、使之事，兼在城_检。”《水浒传》第十二回：“正将_上立着两_都监：一_唤做李天王李成，一_唤做闻大刀闻达。”⒋宋代职称名。引宋高承《事物纪原·道释科教·都监》：“太平兴国中，增置副道_，都监，首座，通旧为八员，已上总知教门公事。”

三、网络解释

都监都监，官名，即“监军”，古代监军大都是由宦官兼任。另外寺院中负责监察事务的僧人也称为都监。都监大多是由那些在寺院担任过多年的监院、有丰富的寺院管理经验和执行能力的人来担纲的，因为对执行过程当中的每一个细节都非常了解。所以，执行层反馈回来的情况，都监都能够了如指掌。

关于都监的诗词

《送钱承制赴广东都监》《送郑太保瀛州都监》《送秘阁裴都监奉使两浙》

关于都监的诗句

请问马都监请问马都监

关于都监的成语

监主自盗鸿都买第通邑大都都头异姓监市履_监守自盗监临自盗

关于都监的词语

鸿都买第监守自盗清都绛阙都头异姓监门之养监主自盗通都大邑清都紫府监临自盗狂吟老监

关于都监的造句

1、近因交结城中孙都监之子名仰来往，日久月深，妾夫以为知己之交。

2、翌日午时，陈通判、陆副都监，还有州衙一个姓黄的录事参军，各带了七八个随从，坐着山轿登上朐山，直到北山坡龙兴寺山门前落轿。

3、延政求救于吴越，壬戌，吴越王元_遣宁国节度使、同平章事仰仁诠、内都监使薛万忠将兵四万救之，丞相林鼎谏，不听。

4、本人系疗养与护理院的居住者。我的护理员在观察我，他几乎每时每刻都监视着我：因为门上有个窥视孔，我的护理员的眼睛是那种棕色的，它不可能看透蓝眼睛的我。

5、在文章部分，笔者首先总结了监所检察的职责范围，以明确监所检察主要都监督什么，作为文章写作的逻辑基础。

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