六年级下册语文13课笔记_小学语文课堂笔记

小学教材全解六年级下册上的朱自清《匆匆》那课的所有内容

小学教材全解六年级下册上的朱自清《匆匆》那课的所有内容 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

六年级下册语文13课笔记_小学语文课堂笔记

六年级下册语文13课笔记_小学语文课堂笔记

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算著，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽著的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩著面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我 来到这世界，转眼间也将 的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

求六年级下册教材全解的内容

百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。

发愤图强：发愤，决心努力；图，谋求。决心奋斗，努力谋求强盛。

坚持不懈：懈，松懈。坚持到底，一点不松懈

迎难而上：迎：朝着。指不怕困难，勇敢地去和困难作斗争。

集思广益：集：集中；思，思考，意见；广，扩大。指集中大家的智慧，广泛吸取有益的意见。

群策群力：群，大家，集体；策，谋划。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。

革故鼎新：革，改变，革除；故，旧的；鼎，树立。指除去旧的，建立新的。

标新立异：标，提出，写明；异，不同的，特别的。指出新奇的主张，表示与众不同。

独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。

举一反三：反，类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

实事求是：指从实际物件出发，探求事物的内部联络及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。

各抒已见：抒，抒发，发表。各人充分发表自己的意见。

不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

触类旁通：触类，接触某一方面的事物；旁通，相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。

精益求精：精，完美，好；益，更加。好了还求更好。

古为今用：批判地继承文化遗产，使之为今天的服务。

小学教材全解—六年级英语下册单词

play 玩 swim 游泳 skate溜冰 fly 飞 jump跳 walk走 run跑 climb爬 fight 打架 swing荡秋千eat 吃sleep睡觉like喜欢he有buy买 take拍（照），带 live 居住 teach 教 go去 study学习

learn学习 sing 唱歌 dance跳舞 row划 read books读书 do homework做作业 watch TV 看电视 cook the meals烧菜 water the flowers浇花 sweep the floor 拖地 clean the bedroom打扫房间 make the bed铺床叠被 set the

table摆餐桌 wash the clothes洗衣服 wash the dishes洗盘子 use a

r 用电脑 do morning exercises 做早 eat breakfast 吃早餐

eat dinner 吃晚饭 go to school去上学 he English class上英语课

play sports体育运动 get up起床 climb mountains爬山 go shopping去购物 play the piano弹钢琴 visit grandparents拜访祖父母 go hiking去远足 fly kites放风筝 make a snowman堆雪人 plant trees植树 draw pictures画画

cook dinner烧晚饭 read a book读书 answer the phone接电话

listen to music听音乐 clean the room打扫房间 write a letter写信

write an e-mail写电子邮件 drink water喝水 take pictures拍照片

pick up lees摘树叶 write a report写报告 play chess下棋 he a piic野餐 get to到达 ride a bike骑脚踏车

play the violin拉小提琴 collect stamps集邮 meet遇见 wele欢迎

thank 谢谢work工作 drink喝 taste尝 ell闻 feed喂 milk挤牛奶 look看

guess猜 帮助 pass传递 show展示，给……看

use用 clean打扫 open开启 close关 put放 read读，看 write写 paint画画

l告诉 kick踢

六年级下册《小学教材全解》里第13课有什么多音字?

六年级下册《小学教材全解》里第13课多音字如下：

扁 [biǎn]～豆。～担。

扁 [piān]～舟。

只 [zhī]一～

只 [zhǐ]～是

有 [yǒu]～关。～方

有 [yòu]古同“又”

地 [dì]～球

地 [de]慢慢～

六年级下册望岳,小学教材全解上的诗和诗意

望岳

唐 杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。望岳》是古代诗歌中吟诵率较高的一首诗。大约在开元二十八年(740)，杜甫二十九岁时，到兖州探望父亲后由齐入鲁，途经泰山，写下了这首诗。这是诗人仅存少数的早年作品之一。人们在品读此诗时，除了感受到泰山之雄伟外，恐怕更多的是被诗中那种“会当凌绝顶，一览众山小”的胸怀所激动、感染，因为这既是盛唐的时代精神的概括，又给人们留下很深的启示。

一、整体把握

这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省）去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

全诗可分两大层，都是切著“望”字写的。

前两联为大层，着力写泰山的整体形象。“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望所见。泰山位于古代齐、鲁两国之间，其北为齐，其南为鲁，齐、鲁之“青”，是泰山掩映的结果。“未了”，绵绵不尽之意。这里，诗人想说的是，你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。这是借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是虚笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。下句写泰山的高大，这是实写。“阴阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在晓犹昏。“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。

后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔，然后顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。诗人早年就“窃比稷与契”（《自京赴奉先县咏怀五百字》），常以“致君尧舜上，再使风俗淳”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》）自任，没有这样的情怀，是写不出如此动人的诗句的。

这首诗虽是八句四联，中间两联又都是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，而且押的是仄声韵。

二、问题研究

《望岳》的艺术特色

杜甫曾到过泰山之巅，但没有为此写诗。这是三十年后他在《又上后园山脚》这首诗里提到的：“昔我游山东，忆戏东岳阳。穷秋立日观，矫首望八荒。”“日观”即日观峰，位于泰山之巅的东南方，是游人观日出的处。以杜甫的才情，既已在此“矫首望八荒”，再写几首决非难事，可他为什么不写呢？我们无妨做点推测——用后人的眼光来看，这大概是因为《望岳》一首已经写尽了泰山的形神，充分展示了诗人胸中才情，确实不需要再写了。我们读这首诗，在领略泰山的高远幽深、神奇秀丽的同时，也仿佛看到了诗人那卓然的形象；特别是读到它的末联，更使人浮想联翩，仿佛跟诗人一道神游于泰山的绝顶之上，进一步感受到泰山的俯瞰群山的气概，对诗人青年时代兼济天下的远大抱负也就洞若观火了。正因为有如此深远的意境，这首诗历来被誉为咏泰山的绝唱。

小学六年级小学教材全解

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小学六年级上（s版）教材全解内容批注

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小学六年级下册教材全解7~9课的近义词 - 百度 - 百度

5课：近义词阻挠阻止,控制纵,要挟威胁,艰钜艰难,闻名,周密缜密.反义词成功失败,轻蔑尊敬,无名,接受拒绝,经常偶尔,马虎认真.6课:近义词崇高高尚,真挚诚挚,黄昏傍晚,沉默缄默,沉静沉寂,凄凉凄惨.反义词：崇高卑微,真挚虚伪,黄昏黎明,凄凉繁荣,普通特殊,甜蜜苦涩.7课：近义词庆祝祝贺,艰苦艰难,抚养抚育,端详打量.反义词沉闷活跃,认真马虎,成熟幼稚,秘密公开.9课:呼啸咆哮,温和,沉思深思,抱怨埋怨,照顾照料,严肃严正.反义词温暖寒冷,潮溼干燥,僵硬柔软.10课:近义词偶然偶尔,尴尬难堪,张皇慌张,强制,叮嘱嘱咐,疑惑困惑.反义词宽厚刻薄,尴尬自然,从容慌忙,强制自愿,劝阻怂恿.

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语文六年级下册课堂笔记

语文六年级下册课堂笔记

语文是我们学生必须学好的一门课程，每个学期的语文考试都是我们非常头疼的一件事情。在学习语文过程中，我们需要认真听讲、做好笔记。下面是我在语文六年级下册课堂上所做的一些笔记，希望对大家有所帮助。

古诗词

在这个单元中，我们学习了很多古诗词，如唐代白居易的《赋得古原草送别》、苏轼的《江城子·密州出猎》等。在背诵古诗词时，我们需要注意把握好诗词的意境和感情，体会诗人的思想和情感。

此外，我们还要注意诗词的韵律和语言规范，多读多练，逐渐提高自己的口语表达和写作水平。在做练习时，要多思考、多翻译、多背诵，不断积累知识和经验。

生字词

在语文课上，老师经常会教我们一些生字词，这些词语对我们来说很陌生，需要多次阅读和默写才能记住。在学习生字词时，我们需要注意以下几点：

1、注意字形、音形、义项和用法。

2、多读多写，培养良好的习惯。

3、查询字典、资料，加强自主学习。

阅读理解

在阅读理解中，我们需要先了解文章的主旨和基本内容，然后逐段分析、理解和归纳。针对不同文章类型，我们需要灵活掌握阅读方法，如叙事类文章可以采用故事情节分析法，议论类文章可以采用论点论据分析法。

在做阅读理解题时，我们可以采用以下方法：

1、先读题，梳理主旨和基本信息。

2、对文章内容逐段分析归纳。

3、注意语法和逻辑关系，理顺思路。

4、积极推理和总结，提升思维能力。

结语

以上是我在语文六年级下册课堂上所做的一些笔记，其中包括古诗词、生字词和阅读理解等内容。在学习语文的过程中，我们需要多听课、多做笔记，并在课后进行复习和练习。相信通过不断努力和积累，我们一定能够取得更好的成绩。

苏教版六年级下册语文第十三课海洋，21世纪的希望.为什么说海洋会喜怒无常

《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文六年级下册第13课的课文,这篇课文是一篇有关海洋的说明文,课文告诉我们,海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望.这篇课文的显著写作特色是总分说明,纲举目张,条理清晰.比如先总提海洋与人类关系密切,然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明,归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情.原文：你知道吗?当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”. 《 海洋——21世纪的希望》蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际.自从人类诞生以来,人与海洋的关系就非常密切.海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐.但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难.千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋.在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”.今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代.科学家发现,海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等.目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”.为了解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发.如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威.由于世界人口的急剧增长,加上土地沙化和生态环境的恶化,人类正面临着食物匮乏的威胁.科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物!可以预料,21世纪人类的餐桌上,将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋.海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了,如今利用海水的运动来发电已经不是梦想.潮汐发电站、海水温发电站的建立,将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力.此外,用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,也都将要由幻想变成现实.不过,人类要开发和利用海洋,首先必须保护海洋,珍惜海洋资源.只有这样,海洋才会乐于作出它的奉献. 教学要求教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系.教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用.2、学会生字、新词,理解生词,会用“由于”造句.3、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类的密切关系,认识保护环境的重要.激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫.教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时间：两课时课时教学要求：初读课文,学习生字、新词,理清课文脉络.教学过程：一、导入新课,激发兴趣：1、导入：你亲眼见过海洋,了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些密切的关系?2、板书课题,读题：9海洋——21世纪的希望3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”?二、初读课文：1、生自读课文要求：读通顺、读正确,理解生词2、学习生词：低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛.是回过头来看的意思.敬畏：又敬重又害怕.匮乏：缺乏、贫乏的意思.慷慨：本课指很大方,不吝惜的意思.低廉：（价钱）低,便宜.威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服.望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小.今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何.3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段：全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?（1）生读文分段（2）交流分段及段意三、精读训练：学习段：1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切.）2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的?（读一读,画出有关语句）3、交流：（1）“海洋给人类提供了……食盐.”说说对这句话的理解（热爱海洋）（2）“但是,海洋发起脾气来,……给人类带来可怕的灾难.”说说你对这句话的理解（敬畏海洋）4、师生接读段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解.四、作业：1、完成描红本2、读课文：思考习题53、抄写词语第二课时教学要求：精读课文,从文中找理解为什么说海洋是21世纪的希望.完成练习.教学过程：一、复检：1、默写词语2、齐读段：说说这一段的主要内容二、精读训练：学习第二段：1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望?人类进入21世纪以来,从哪些方面对海洋进行了开发、利用?2、生自学课文第二段：（1）思考上述问题,并从课文中找出相关的内容.（用括号标出来）（2）尝试用小标题概括.（写在有关语句边上）3、交流：“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”（1）生说体会（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋?（3）生概括板书：能源危机——开发海洋矿产资源（4）指导朗读“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”（1）方法同上（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物“潮汐……、海水温发电站……,……电力.”（1）方法同上（2）板书：能量浪费——利用海水发电“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市,……生存空间.”（1）方法同上（2）板书：水荒——淡化海水生存空间狭小——建设海底城市4、齐读第二段：根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望?学习第三段：1、齐读2、说说你的体会——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性.三、总结：海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望.所以我们要保护、珍惜海洋资源.四、作业：1、造句：由于——2、为什么说海洋是人类21世纪的希望?联系课文内容写体会.板书13、海洋——21世纪的希望能源危机——开发海洋矿产资源食物匮乏——向海洋索取食物能量浪费——利用海水发电水荒——淡化海水生存空间狭小——建设海底城市 开发 利用：可燃冰,和生物资源 除常规的水电、火电、核电、风电以外还有生物质能发电、潮汐发电、磁流体发电等.

《智慧课堂》六年级下册13课多音字,近、反义词

六年级下册语文课文第13课《一夜的工作》

【近义词】

审阅──审批 陈设──摆设 咨询──征询

简单──简朴 思索──思考 劳苦──劳累

【反义词】

简单──复杂 浏览──精读 简朴──豪华

普通──特殊

六年级下册第13课董存瑞舍身炸暗堡可以分为几个部分?

六年级下册第13课董存瑞舍身炸暗堡可以分为三个部分。按照事情发展顺序可以分为三个部分，第1自然段交代了炸暗堡的原因。第2～7自然段交代了董存瑞炸暗堡的经过。第8自然段交代了董存瑞炸暗堡的结果，故六年级下册第13课董存瑞舍身炸暗堡可以分为三个部分。